“互联网+”时代下的职业教育

黄晋文

【摘 要】“互联网+”时代，各行各业都在与互联网进行整合，教育行业同样也在从传统教育走向互联网教育。本文以笔者所在学校为例，从常规管理、教学常规、实习与就业三个方面探讨了“互联网+”时代下的职业教育，最后展望未来的职业教育能从国家层面推进平台整合，通过大数据分析推进职业学校改革，为未来创办优秀职业学校打下基础。

【关键词】互联网+ 职业教育 改革 展望 大数据

一、“互联网+”与职业教育现状

2015年3月5日上午，李克强总理在十二届全国人大第三次会议政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划。李克强总理说：“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”

“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化，但不仅仅是简单地改造传统行业，它强调的是技术带来的全方位创新和对生产、工作、生活方式的改变。

传统的教育方式是教师和学生必须在同一个地方、同一个时间才能开展面对面教与学的任务。但“互联网+教育”则冲破了条条框框的限制，各大互联网企业纷纷投入巨资做在线教育平台，每个人都可以按照“私人订制”的方式在网上选购适合自己的课程，而且时间、地点和形式更灵活。

二、“互联网+职业教育”改革

（一）学校常规管理

相对于普通中学的学生总体表现较为听话不同，职业学校的学生更加活泼，更难以自控。就笔者所在学校而言，为了更好地培养学生的职业素养，制定了“十项常规”，包括仪容仪表、礼仪、早操、午休、眼操、卫生、晚自习、宿舍、纪录、社团。以往的方式是学生会学生登记问题后最终汇总到学生处，再以表格形式呈现在网站上，最后由班主任督促学生整改。这种方式中间过程太多，时效性太差，班主任往往第二天才知道具体情况。现在，笔者所在学校正在开展智慧校园的建设，校门安装刷卡门禁，可以有效记录学生出入情况，有任何问题都能实时通过互联网推送信息到班主任移动设备中，这样就可以及时发现和解决问题。当然，这只是利用互联网、智能设备的一个缩影。除此之外，通过搭建合适互联网管理平台，可以有效地记录学生方方面面的数据，如社团管理、学生会、德育常规信息等，这些信息若有需要也能及时反馈给学生家长。

（二）教学常规

传统的教学是在课室上课，学生只能学习教师本节课所教的知识。随着教学进度的推进，跟不上进度的学生与其他学生之间的差距将会越来越大，从而失去学习兴趣与信心。同时，教师也无法实时了解学生学习情况，或者说需要花费大量的时间，通过纸上测试等手段得到阶段学习情况。

早在几年前，就有学校利用PC端学习网站去解决这些问题，但受到当时条件的限制，如住宿学生无法学习等问题，导致效果不如人意。随着现在技术条件的发展，目前已经具备相关条件。就笔者所在学校而言，学生几乎人手一台手机，利用全校覆盖的WIFI，学生可以通过移动端进行自主学习。利用平台，教师可以提前安排在线学习任务，让学生进行预习。笔者最近在参与微课相关课题的研究，教师通过微课学习平台发布微课，通过微视频、微实训、微练习实现翻转课堂。学生在课前利用课余时间在校使用移动端学习。在课上，教师只要指导学生提出的问题，在效率、效果上都得到了很好的提升。同时，学生也可以有选择地去学习不同的课程，并与教师进行互动，点评教师提供的学习资源，教师从中得到改进与提升的建议。

（三）实习与就业

目前，大多中职学校是实习半年或实习一年。笔者所在学校是前两年在校学习，第三年外出实习，并有专门的实习指导教师负责。实习与就业的问题主要体现在三个方面：一是学生实习后一般会有企业反馈学生存在的问题，再由实习指导教师向专业教师反映问题，这样的反馈会一般一年一次，存在一定的滞后性；二是在学生完成一年实习之后，教师就较难了解到学生目前所在的企业、所处岗位，由于实习的性质与真正工作仍存在一定的差异，学校较难了解所培养的学生长期的发展走向；三是一个实习指导教师往往负责将近100人，有可能并不能很好地了解学生的问题。加上学生初次就业，无法承受工作带来的压力，往往导致学生与指导教师的对立，或是与企业、学校的对立。

随着互联网技术的发展，上述问题可以得到较好地解决。笔者所在学校正在尝试让学生以扫描二维码或者刷NFC贴的方式，实时了解学生到企业实习的时间。当学生迟到、旷工，学校都能实时了解，并深入了解具体情况。同时，通过搭建互联网平台，让实习学生的企业主管每周评价学生，并提出希望学生具备哪些素质或专业知识，这样学校可以了解到每一个实习学生的每周表现。

通过互联网技术的应用，学校可以清晰地了解学生在企业中的表现，了解企业对学生的期望，掌握学生毕业后的职业走向。通过分析以上数据，学校可以合理地调整专业设置，落后的专业要改革，不合适的专业应被取消，集中力量搞好专业建设。

三、展望——利用大数据优化职校改革

中国的职业教育目前还处于一个非常低级的阶段，职业性学校应该是与综合性大学同一级别的学校，而不是只有考不到普通高中、大学的学生才来到职业学校。为了改变这样的现状，中国也在积极开展现代学徒制的建设，通过与企业的高度合作，降低学生进入社会工作的门槛。若能够建立全国职业教育平台，利用大数据分析，找出职业教育改革的切入点，不断提高职业院校管理规范化、精细化、科学化水平，优化专业设置，创办世界一流的职业院校将不再是遥不可及的梦想。

【参考文献】

[1]IDKW图解中心.一本书读懂“互联网+”（图解版）[M].北京：人民邮电出版社，2015：1.