课堂教学中教师的机智

杨辉

摘要：教师备课再怎么充分，总会有意料不到的情况，所以，要让遗憾少一些，除了需要语文教师具有深厚的语文功底，还需要快速的临场应变能力，即教师机智。

关键词：机智；随机应变；发散思维

中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0041-01

我读大学时，我们的中教法老师反复强调：一个优秀的语文教师，往往是一个富有机智的人，因为语文教育是一门遗憾的艺术，备课再怎么充分，都会有意想不到的情况，所以，要让遗憾少一些，除了需要语文教师具有深厚的语文功底，还需要快速的临场应变能力，即教师机智。

我觉得课堂机智需要以下四点：一、学会冷静。有了冷静就能从容不迫，游刃有余，找到最佳应对之策；二、学会发散思维，它可以帮助你实现思维优化，找到解决问题的最佳角度；三、学会幽默，可以化解尴尬，赢得思考的时间，加课学生对问题的印象；四、加强练习，“操千曲而晓声，观千剑而识器”，只有经过一定的练习，才能形成熟练的机智。

我在平时的上课中，遇到了一些意外的情况，是机智帮助解决了问题，同时，也为我赢得学生的雷动的掌声。

一、兰芝漂亮吗？

比如我在上《孔雀东南飞》时，最后一课我们来分析刘兰芝，焦仲卿焦母的人物形象以及产生悲剧的根源，当分析到兰芝时，大多数学生都说到能干、知书识礼，对爱情的坚贞等，但有个同学突然冒出了一句：“她也很漂亮。”顿时，全班一片哗然，却觉得这个同学有点“那个”，他自己也有点不好意思，脸胀得通红，这时，我马上意识到了这个问题，好，我来问大家一个问题，你们觉得兰芝漂亮吗？同学们都众口一词：“漂亮。”在文中有描写吗？同学们说有，我问在哪里，怎么说的，学生就说她被休回家时的打扮，“足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月珰，口如含朱丹，指如削葱根，纤纤作细步，精妙世无双。”我说很好，是正面指写还是侧面描写，同学答，是正面，我及时肯定，又问有没有侧面的，在哪里，学生开始找，后来形成了统一观点，其作为被休回家的女子，并不是一文不值，反而倒成了抢手货，如县令的儿子和太守的儿子都争相来提亲，在那样的社会，如果不是绝代风华，是不可能有如此礼遇的，所以，说兰芝漂亮也是合情合理的。

最后还剩十多分钟的时候，我问同学还有没有疑问，有些同学使用“反弹琵琶”的计策，提出了一些非常“刁钻”“古怪”而又让我无法回避的问题。如以下两个：

二、焦母嫉妒吗？

第二个问题，文中焦母休兰芝的理由是“此妇无礼节，举动自专由”，但是文中却说兰芝十三学织素，十四学裁衣……那兰芝其被遣的主要原因是不是他们感情太好，焦母嫉妒？

听完学生的问题，我自夸了一下，“都说名师出高徒”我今天算是见识了，学生们大笑，为自己赢得了思考的时间，接着我讲了三句话：第一句是“欲加之罪，何患无辞”。第二句是：嫉妒是女人的天性。第三句是寡妇的儿子最好不嫁。不是她儿子不好，而是多年来她已经把儿子当成了自己的年轻的丈夫，她在他身上倾注了太多的爱，期待了太多的未来，一旦另一个年轻女性和他结合了，陪她的时间自然减少了，老人家的“恋子情结”一发作，真的是“爱如潮水”，刹那间把这位年轻女性淹没，学生大笑。

三、大团圆有必要吗？

第三个问题，焦刘二人去世后，是焦家理亏，使刘家白白损失了一个好女儿，毁掉了一门好亲事，而焦家也失去了独生子，按常理，两家定是势同水火，怎么会有大团圆的结局呢？有这个必要吗？

至于第三个问题，我只讲了两句话，一是惯性的力量无比巨大，大家已经习惯了大团圆的结局，如果不这样，反而觉得不伦不类。所以必须大团圆，在人世间团圆不了，在天堂也要团圆。比如后来的梁山伯与祝英台也合葬，双双化为蝴蝶，两者发生的时间相差千年，但是结局都一样，可见，传统的惯性有多大。第二句是中国人特别讲究因果报应，善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，好人生不能同存，死了也要同穴，表达的是一种良好的祝愿和对美满爱情的向往，有时不单中国有、西方也有，西方的罗密欧与朱丽叶亦是如此，真可谓是英雄所见略同，要不然中国一个戏剧家汤显祖怎么被称之为“东方的莎士比亚”呢？学生掌声雷动。

四、刘邦为何能在鸿门宴上全身而退。

在上《鸿门宴》时，有学生问项羽兵强壮，为何会让刘邦在鸿门宴上逃跑，以至成千古遗憾。我略微思索了一下，主要有三点：第一，是项羽太自信，他觉得刘邦的军事实力和地盘远不能和他相提并论，没有必要在宴会上杀他，担当不义的罪名，还不如放他回去，在战场上打败他，让他输得心服口服，自己赢得理直气壮，光明正大，这也是1945年重庆谈判蒋介石没有杀毛泽东的原因之一；第二，是他们双方的性格造成的，刘邦阴险、狡诈，在鸿门宴之前就已经拉拢了项伯，与项伯约为婚姻，项伯已经在项羽面前美言了多句，项羽对刘邦的敌意已经消除了几分，而项羽刚愎自用，不善纳谏，错过了范增提供的一个又一个计策，所以说机不可失，时不再来，一失足成千古恨，一着不慎，满盘皆输；第三，是双方的谋士勇将对比，刘邦的谋士张良，对刘邦循循善诱，顾全刘邦的面子，屡出奇招，樊哙也舍生忘死，勇闯军帐，质问项王，为刘邦开脱罪名，而范增不顾项羽的面子，脾气暴燥，动不动就“吾属今且为所虏，竖子不足与之谋”，这样的口气，叫项羽怎么听的进去，项庄也在项伯的翼敝下不知变通，毫无作为，所以，刘邦能在鸿门宴上全身而退。

反思这堂课，我再次体味到机智的重要。语文课堂复杂而微妙，往往出现一些出其不意，始料不及的突发问题和难堪局面，需要教师随机应变，有效化解，当然机智也不一定都是为了教师摆脱困境，击退学生的“刁难”。但如果具备了这种能力，教师就可以如虎添翼，和学生共同营造一种积极融洽温馨的课堂氛围。

（作者单位：江西省上饶县中学）