特殊的直尺

2016-11-19 08:41丁学明
红蜻蜓·低年级 2016年4期
关键词:课堂秩序直尺尺子

丁学明

学习了“测量”一课之后,丁老师给同学们布置了一项任务:“明天上学每人带一把自己最喜欢的尺子。”

第二天一上课,同学们纷纷拿出了自己的尺子。娜娜坐在丁丁的旁边,看到丁丁的尺子后,举起了小手:“丁老师,丁丁的尺子刻度不完整。”

丁老师听后,把丁丁的尺子拿过来,仔细看了看,发现上面只有起点和1厘米、4厘米、7厘米、9厘米、10厘米这几个刻度。

“丁丁,你这把尺子刻度不全怎么用呢?”丁老师问。

丁丁站起来说:“丁老师,行的。我爸爸也是数学老师,他说,这把尺子足够测量1~10厘米的长度。”

“哈哈!丁丁,刻度不全怎么测量啊?该不会是你爸爸太吝啬(lìn sè),舍不得给你买一把新尺子吧?”班上的同学都笑开了。

“不要笑,同学们!”丁老师维持了一下课堂秩序(zhì xù)。

丁丁接着说:“可以测!不信我给你们演示一下!”

说完,丁丁给同学们演示了1~3厘米的测量方法:

同學们看了丁丁的演示,都佩服(pèi fú)得鼓起掌来。后来,丁丁的特殊直尺在班上流传开了。

亲爱的小朋友,你会用丁丁的尺子测量4~10厘米的长度吗?请试一试吧!

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