浅谈在体育课中游戏的重要性

崔晨晨

【摘要】体育课程作为一门实践性的教学课程，不仅对学生的体能素质和智力的培养有着促进作用，更对我国阳光体育运动政策的开展有着重要的影响，因此，提高体育课程教学效果已成为现阶段体育教师亟待解决的问题之一。本文以中职类学校的体育课程教学为研究对象，深入探讨体育游戏在课堂教学中的重要作用，以期为体育教育事业的发展提供一定的借鉴。

【关键词】体育课 中职 游戏 作用

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0183-02

前言

体育游戏作为体育运动的重要组成部分，它主要是以游戏的形式而将体育的内容和目的展现出来，并能让参与者在游戏的同时可以熟练掌握体育技巧；而传统模式下的中职体育教学课程略显乏味，学生的参与积极性相对较差，因此，在体育教学中适当的引入体育游戏，不仅可以有效激发学生的兴趣，同时还能让体育课程的教学效果得到良好的保障，从而培养学生良好的体育运动习惯和品质。

一、体育课的课堂现状及原因分析

现阶段，中职体育的课堂普遍缺乏活力，不仅学生无法对课堂内容产生兴趣，同时教师也逐渐对枯燥的教学内容产生厌倦，而这种现象的主要原因分析如下：

首先，中职学生平时体育运动参与度普遍不高，其自身自律能力、团队协作精神也相对比较淡薄，这直接造成部分学生对体育课程产生抵触情绪，从而在课堂上参与程度较低；其次，由于中职学校学生的学习重心在于专业技能的掌握，因而其对体育活动的重要性也缺乏深入的认识，从而导致其体育观念比较淡薄；最后，部分学生虽然对部分体育运动有着较高的热情，但其往往只停留在兴趣上，而对详细的规则等重要细节缺乏系统的认识。

鉴于以上原因，学生在体育课堂中经常会表现出厌学的情绪，同时无故请假的现象也比较严重，因此针对这种现象，对传统模式下的体育教学方式的改革也已经成为体育教师的重要任务之一。

二、体育课游戏的特点及分类

体育游戏的特点主要可以分为三个方面，即趣味性、竞赛性以及多样性，其中趣味性可以让学生在玩游戏的同时能够参与到课堂教学中，从而在获得愉悦的身心体验的同时，还能够对知识拥有更好的掌握，而这正符合中职阶段学生的主要心理特点，并有利于促进学生对体育运动产生浓厚的兴趣；竞赛性则是指通过体育游戏让学生能够通过组队配合或个体之间产生竞争关系，从而让其获得在游戏中取得胜利的动力，进而能够更好的融入到体育课程之中，同时竞赛性不仅可以激发学生拼搏的精神，同时还能让其感受到团队协作的重要性；而多样性则是指体育游戏种类繁多，教师可以根据不同的教学目的而选择合适的体育游戏，从而让学生能够体会到体育的多样性的魅力。

体育游戏多样性的特点，同样也显示出体育游戏种类的繁多，而其分类方法也同样不尽相同，通常情况系可以将体育游戏分为趣味型和竞争型两类，前者主要突出游戏的乐趣，没有严格意义的输赢界定，而后者这主要着重竞争的特点，具有比较分明的输赢界限；在教学实践中，教师也应根据实际情况，选择合适的游戏类型，从而让学生能够更好的融入到体育课堂之中。

三、体育课应用游戏教学的作用分析

首先，由于中职阶段学生所处的年龄阶段普遍对游戏拥有较强的亲近感，而体育游戏中的趣味性和娱乐性也让学生能够更好的去适应并融入其中，从而能够有效培养学生体育课堂的积极主动性，进而能够显著提高体育课程的教学效果。

其次，体育游戏需要制定一些规则和限制，从而让学生的行为得到约束，而这同样也能够有助于学生培养良好的自觉性和自律能力，从而让平时纪律性相对较差的学生能够学习良好的契约精神，从而对其未来的学习和成长能够有良好的指导作用。

再次，体育游戏往往需要参与者之间进行团队协作才能完成相应的游戏任务，而这也能够对学生的集体主义和团队协作精神的培养有着重要的影响，同时还能够让学生能够更好的学会与人和些相处以及协调配合的能力，而这也是现阶段中职类学校学生所缺失的重要品质之一。

最后，体育游戏同样也是一种体育运动，通过合理的设计，可以让学生在游戏的同时，还能够得到足够的体育锻炼，从而有助于保证学生身心健康的发展；此外，体育游戏的引入还能够让学生重新对体育运动产生兴趣，从而让其在之后的生活中能够自觉的参与到体育锻炼之中，从而为其身体的健康成长提供良好的保障。

总结与展望

总之，体育游戏在体育教学中有着重要的意义，作为一名中职体育教师，我们应当积极寻找并探索高效的教学方法，让学生能够在游戏的同时，还能真正发现体育运动的魅力，从而达到寓学于乐的效果。

参考文献：

[1]许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福建师范大学，2014.

[2]汤利军.我国基础教育新体育课程实施效果研究[D].华东师范大学，2012.