爱国主义思想在小学英语教学中的渗透

卞德明

小学阶段是培养学生形成正确价值观念的重要阶段，在这一时期，在实际教学活动中渗透爱国主义思想对于学生爱国主义价值观念的养成具有积极作用。小学英语教学中除了开展英语教学之外，还应增加爱国教育，使学生受到爱国主义思想的熏陶，鼓励学生通过学好英语知识在更宽广的天地为祖国的发展贡献力量。本文将重点就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行研究。

一、字词释义中渗透爱国主义思想

教师可以将小学英语教材当中的字词释义进行延展，将其余爱国主义教育结合起来，并在为学生讲解字词含义的过程中渗透爱国主义思想，使学生在掌握英语字词知识的同时，也能够受到爱国主义教育，为学生爱国主义价值观念的形成奠定基础。教师要善于灵活地选择英语字词，确保能够利用字词释义的延伸当作爱国主义教育的平台。例如，教师在讲解“my family”一课时，教师可以将family这个词语的含义进行延伸，如：We all know that our home is a family. We also need to know that china is a big family. We must love our family and love china. 通过对英语字词释义进行延伸，教师可以将爱国思想传达给每一位学生，并使学生逐步提高爱国意识。另外教师还可以根据学生来自五湖四海的特点，鼓励学生介绍自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情，并以此为切入点将其升华为对国家的自豪和热爱。例如，教师可以鼓励北京的学生对自己的家乡北京进行介绍：As the captain of China， Beijing has been the most popular city of china. So more and more people want to visit Beijing. I think the best time to visit Beijing is spring ，for the weather of that time is very fine ，neither too hot nor too cold .The warm wind will make you fell happy. Many people visit Beijing for it's beautiful sense and cultural inheritance .If you want to have a enjoyable journey ，I suggest you to pay a visit to the Great Wall， the Summer Palace ，the Olympic Park and many other place. 接下来教师可以利用多媒体课件将事先制作好的关于北京的图片和视频资料展示在学生面前，让学生能够更为直接的感受中国首都的魅力。教师可以通过形象直观的例子，引导学生参与课堂活动并积极进行交流，不仅仅是课堂氛围更加活跃，还能让学生对祖国的壮丽山河有更加深刻的认识，使学生能够将对家乡的热爱上升为对祖国的自豪，在潜移默化中渗透了爱国主义思想教育。

二、语句运用中渗透爱国主义思想

英语句子的运用是小学英语教学的重要内容，能够锻炼学生的预计组织能力，同时也可以以此为切入点渗透爱国主义思想，当学生在组织和运用英语系时鼓励学生将其和爱国教育内容结合起来，并将语句含义进行延伸和延展，增强学生对国家人文的热爱之情。教师在引导学生运用语句的过程中要善于引导学生，从而使英语教学中恰当适时的融入爱国教育内容，在提升英语教学效果的同时还能提高学生的人文素养。例如，在用语句运用中教师可以鼓励学生通过对英语语句主语和宾语或表语进行替换，巧妙地融入爱国教育内容。在学习使用“… is …以及He/she can …”这一句式描述人物时，教师可以首先引导学生描述自己喜欢的人，可以是自己的偶像也可以是心目中的英雄。接下来就有学生积极发言：Yaoming is a famous basketball star. He can play basketball. He is the most valuable player in NBA， many Chinese are proud of him. 在介绍自己心目中的英雄和偶像时，学生纷纷发言表达对偶像的敬畏之情。当学生完成举例和造句之后，教师可以将这些为国争光而且受人尊敬的英雄进行引申，为学生介绍更多他们没有提到的民族英雄和为国家建设作出突出贡献的人物，教师还可以借助多媒体课件的方式为学生进行展示，从而直观形象地对学生进行爱国主义思想渗透。

三、节日教学中融入爱国主义思想

中国有很多传统节日，还在小学英语教学中同样包含了大量节日教学，在对这些内容进行教学时能够让学生对自己家乡的风俗习惯以及节日有更为深刻的了解，同时还能够充分体会中国地大物博和文化底蕴深厚，从而激发学生对中国传统文化和节日的热爱，从而使学生能够油然而生起爱国之情。小学英语教师要充分利用特定节日教学渗透爱国主义思想，在实际教学中善于引导，循循善诱，使英语教学课堂成为播撒爱国种子的重要平台。例如在学习西方的节日“Christmas”后，教师可以引导学生在学习完西方节日之后在课外搜集资料结合自己所知道的内容用英语介绍学生知道的中国的传统节日，不仅仅能够帮助学生对课上所学内容进行灵活应用，还能够引发学生对中外传统文化和节日的对比，使学生掌握民族文化的差异。有的学生介绍：In recent years， the Dragon Boat Festival has moved beyond China to become an international holiday celebrated by people who may know little about the holidays origins. The Dragon Boat Festival is one of three major Chinese holidays，along with the Spring and Moon Festivals. Of the three it is possibly the oldest，dating back to the Warring States Period in 227 B.C. The festival commemorates Qu Yuan，a minister in the service of the Chu Emperor. Despairing over corruption at court，Qu Yuan threw himself into a river. Townspeople jumped into their boats and tried in vain to save him.通过引导学生对中国传统节日进行了解，从而使学生意识到中国具有丰富的民族文化并且在世界上也有深远影响，从而激发学生的民族自豪感和自信心，也让爱国主义思想逐步渗透到每一位学生的心中。

小学阶段是培养学生爱国主义价值观念的重要时期，也是中国文化教育的重要内容。在小学英语教学中同样也要重视爱国主义思想的渗透，充分挖掘英语教学当中的爱国教育因素，是学生在学习英语语言知识的过程中，对中国的文化有更为深刻的理解，鼓励学生学好英语为祖国的发展贡献更大的力量。