探究新时期小学语文阅读特色教学的合理展开

应丽娜



探究新时期小学语文阅读特色教学的合理展开

应丽娜

【摘 要】随着经济的飞速发展和科技的进步，教育也在不断地发生着变化，新时期下的小学语文教育也在紧跟时代步伐，不断地开拓创新，构建高效的语文阅读课堂教学已成为当前小学语文课程改革的重要方向，作为新时期的语文教师，我们更应该努力创新，克服教学中的困难，提高自身专业素质，全面的提高小学语文阅读课堂教学。

【关键词】新时期 小学语文阅读 特色教学方法

随着新课程的改革和发展，小学语文阅读教学受到越来越多人的重视，倡导以学生为主体，以学生的长远发展为主的思想理念。小学教学已不仅仅是重视学生的成绩，而是更侧重于学生的全面发展，教师使用正确的教学方法，根据自己对文章的体会，感受文章的真情实感，通过不同的阅读方法领会文章的精髓，锻炼学生的写作手法。

一、强化阅读训练，体会教学效果

阅读是小学生获取知识和传递信息的有效途径，在小学语文阅读中，朗读和默读都是阅读中的一部分，现如今很多学校都开展了晨读课程，让学生尽情地去朗读课文，为学生提供了练习的机会，在朗读中体会作者所表达的思想感情，为了达到阅读效果，教师要培养学生正确的发音，区分前鼻音和后鼻音的不同，在读中培养学生的语言表达能力，使学生在阅读中体会文章的意思。讲解课文之前让学生略读课文，明白其中的大意，对于生字查阅字典找出后并在课文中标注，让学生带着问题去听课，通过老师在课堂上的深入讲解，精读课文后快速的解决问题，课后反复的阅读，在每一次的阅读中都能得到不同的体会，强化学生的阅读训练。

例如在学习《奇怪的大石头》一课中，文章主要是讲述了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，经过自己多年的研究终于明白了石头的由来的故事。通过让学生进行反复的阅读，了解文章中的中心内容，学习李四光勤于思考，勤于动脑的好习惯，培养学生能够在阅读中善于提出问题，不断摸索新知识的精神。本文的对话比较多，在阅读中要注重学生的感情流入，让学生之间互相合作对话阅读，使课文中所表现的意境能够深入到学生的实际生活，达到心领神会的境界，进而能够得到感情的升华，

二、精心设计教学活动，提高阅读水平

新时期小学阅读教学活动的开展，有利于学生在活动中提高语文素养，培养学生自主进行探究知识的能力，使学生在合作团结的环境下更好地提高阅读水平。教师应当提倡学生敢于创新，让学生自主地进行阅读和摸索知识，找到解决问题的途径。这就需要我们教师多样化的教学方法，精心的设计教学环节，给学生制定更明确的学习目标，规定学生在有限的时间内完成学习计划。合作阅读需要教师合理地进行分配小组，根据学生的个体差异和接受程度进行小组划分，培养学生之间相互合作意识，为今后步入社会在团队意识上的培养打下良好基础。

例如在学习《将心比心》一课中，通过两个故事告诉我们己所不欲勿施于人的道理，让学生学会在生活中也要将心比心的去理解他人，宽容他人，设身处地的站在别人的角度去考虑问题，想得到别人的宽容和理解，首先就要先去宽松和理解别人。让学生通过小组讨论自己身边的将心比心的事情，在阅读中体会到善待他人就等于善待自己的道理。老师可以利用公益广告为学生讲述将心比心的道理，一位年轻的妈妈因为生活所迫肩负了照顾婆婆的责任，每天都为婆婆洗脚，还要打工养家，有一天这位母亲为婆婆洗完脚回到房间看到自己的儿子端着一盆水，非常惊讶，这会孩子用稚嫩的声音对妈妈说：“妈妈，洗脚”，看着如此贴心的孩子，真切地感受到妈妈和孩子都很孝顺，孩子受到妈妈的感染，将心比心地学会了孝顺妈妈。老师可以接着这个公益广告让学生们回去帮助父母做一件事，感受到父母的辛苦，并且通过孝顺父母写一篇短文，由于是学生亲身体验过的，因此在写作时，学生也有内容要写，在实践活动中提高了学生的写作水平。

三、与时俱进，全方面的提高阅读教学

小学阶段的阅读教学已成为语文教学中的重点内容，作为新时期的语文老师我们就要全方面的培养学生的阅读教学，采用创新的教学方法，为学生营造一个轻松、自由自在的阅读环境。教师合理利用教材的情况下，更应该让学生广泛阅读课外读物，提升小学生的阅读水平的同时提高写作能力，拓宽学生的知识面，不断地积累素材。在进行课外阅读中遇到好的词句要及时地进行摘抄，养成长期摘抄的好习惯，将所学到的知识正确的运用到写作中。为了更好地满足小学生的好奇心，教师应当适当地运用多媒体教学和信息化手段教学，让语文阅读课堂更加的充满趣味性。

小学语文阅读想要实现突破就要实现创新，利用现代化教学手段，设计不同的教学场景，让学生尝试着去进行角色扮演，体验不同的教学场景。养成在阅读中多读、多看、多写、多听的习惯，在阅读中全方面的提高语文水平，这就需要我们教师将教学方法与时俱进，开拓创新，不断地为学生创造更多、更有利于学生发展的阅读方法。

新时期对小学语文阅读教学提出了更高的要求，作为语文教师的我们更应该紧跟时代步伐，全方面的重视学生的阅读能力培养，通过强化阅读训练，坚持不懈的积累知识，为学生制定明确的目标，从多方面的角度去培养学生的阅读水平，达到小学语文教学质量。

参考文献：

［1］曹晓军.新时期，请重视小学阶段语文阅读特色教学［J］.课外语文，2015（18）.

［2］沈利华.以特色教学深化课程改革［J］.小学科学（教师版），2016（01）.

作者单位：（浙江省兰溪市女埠街道建设中心小学）