浅谈民族民间舞蹈教学对幼儿的作用

袁 丽

浅谈民族民间舞蹈教学对幼儿的作用

袁 丽

民族民间舞蹈是中国舞蹈其重要的一部分，有着深厚的文化底蕴，不同的艺术特征，而幼儿是民族民间舞蹈教学的重中之重，民族民间舞蹈教学对幼儿有很大的作用，当今在舞蹈艺术盛行的时代，教学上的探索及研究是首要的，在实践的过程中总结出，不同的民族民间舞蹈学习对幼儿学习舞蹈非常重要。

幼儿 民族民间舞蹈 舞蹈教学

中国是个地域辽阔、人口众多、历史悠久的文明古国。不同的地域，不同的民族，因生活环境、生产方式和宗教文化等方面的不同，而拥有很多很多从内容到形式，从韵律到风格各显异彩、斑斓夺目的民族民间舞蹈。民族民间舞蹈是我国的舞蹈非常重要的一部分，它形式多变，风格各异。

在舞蹈教育中，民族民间舞蹈教育也是幼儿艺术教育中重要的一部分，是对幼儿进行美育的理想方式之一。从幼儿接触民族民间舞蹈，学习一些简单的民族民间舞蹈动作，能够有效地激发幼儿对学习舞蹈的兴趣，从而可以引导幼儿感受与体会中国民族民间舞的独特魅力。

一、幼儿及民族民间舞蹈的基本特征

一个婴儿来到人世间，从手舞足蹈开始了他生命的旅程，而在人的不同的阶段有不同的特点，对事物的认识与理解有不同的感受，幼儿时期是一个很重要的阶段。

民族民间舞蹈以其独特的风采受到广大人民和世界各国人民的喜爱和赞赏，是中国舞蹈重要的一部分，用它独特的韵律及特点给人们带来了不一样的视觉冲击。

（一）幼儿的基本特征

幼儿时期是一个重要的发育时期，是成长中比较重要的阶段，不管是在生理还是心理都有着很明显的特征。

（1）幼儿身体发育方面，幼儿身高、体重、营养、神经、动作技能等方面都会获得长足进步。

（2）幼儿脑的功能也不断趋向成熟，大脑皮层的分层、细胞的风化、神经纤维外层髓鞘的形成以及大脑皮层对外界刺激反应的调节都日趋完善，5～6岁时，脑的结构已经较成熟，这意味着可以开始系统地学习知识了。

（3）条件反射建立的速度加快。抑制机能的增强表现在已经能较好地用言语控制自己的行动，对事情的分辨也更加准确。 但神经系统的兴奋与抑制往往不平衡，抑制机能还比较差。单调的或过多过久的活动容易引起疲劳。

（4）骨骼的骨化过程较强； 肌肉较柔软，力量和耐力较差，容易疲劳等等生理上的变化。幼儿的生理发育时期是很脆弱的一个时期，在活动中应注意的事项也会有不一样的要求。

（二）民族民间舞蹈的基本特点

世界上各个国家、各个民族都有各自不同风格特色的民间舞蹈。我国的历史悠久、民族众多、幅员辽阔，因此民间舞蹈特别丰富多彩。其主要艺术特点是：

（1）载歌载舞，自由活泼。我国民间舞蹈很主要的一个特点，就是舞蹈与歌唱的紧密结合。这种载歌载舞的形式，自由、生动、活泼，可以比纯舞蹈易于表现更多的生活内容，而且通俗易懂，所以非常为我国广大人民群众所喜爱。

（2）巧用道具，技艺结合。我国的很多民间舞蹈都巧妙地使用道具，如扇子、手帕、长绸、手鼓、单鼓、花棍、花灯、花伞等等，这就大大地加强了舞蹈的艺术表现能力，使得舞蹈动作更加丰富优美、绚丽多姿。

（3）情节生动，形象鲜明。我国的民间舞蹈很着重于内容，大多都有一定的故事传说为依据，因此，人物形象鲜明、人物性格突出。虽然有的舞蹈仅是表现某一种情绪，但它也多是作为一个完整的故事情节的片断而出现的。如广东的《英歌》是表现梁山泊一百单八将攻打大名府的故事；福建的《打鼓凉伞》传说是表现郑成功抵御外寇练兵的活动。

（4）自娱娱人，意旨统一。我国很多民间舞蹈常常是自娱性和表演性的统一。有些舞蹈活动，对于舞者来说，他是自娱，同时也是为了表演给观众看，因此舞者很注意自己舞蹈技艺的提高，故而我国的民间舞蹈得到了较高程度的发展。

（5）情之所至，即兴发挥。我国各个地区的民间舞蹈在流传中，虽然都有一定的格式和规范，但也都有即兴发挥的传统，特别是在一些民间舞蹈家的身上这一点尤为突出。在他们情感最激动的时刻，常常是能出现闪烁着独特光彩的舞蹈的时候。

二、民族民间舞蹈教学对幼儿的作用

（一）增强幼儿热爱家乡的情感

幼儿学习舞蹈，它有利于提高身体素质，加强幼儿的自信心，开发幼儿的智力水平，发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和记忆力，对幼儿艺术的熏陶和情感的培养等等。但是在民族民间舞蹈的教学上，它的作用不仅仅体现在这些方面，有着更深层的体现。中华民族大家庭由五十六个少数民族组成，每个民族都有着不同的文化底蕴，当今社会文化融合，很多民族特色没有得到真正的保护和继承，从小培养孩子热爱自己的家乡，学习了解自己家乡的文化是最好的开始。在幼儿时期，舞蹈是最容易被他们接受的一种活动，我们要使传统的民族民间舞蹈给予幼儿一种文化的认同感，让他们在舞蹈的过程慢慢感受舞蹈与文化的结合。民族民间舞蹈的教学对幼儿的影响是非常之大的，通过以学习民族民间舞蹈去增强幼儿热爱家乡的情感。

例如学习民族舞《多迪锅》，在日常接触中孩子们了解了“多迪锅”的传说，感受到了青年扎海和姑娘达玛的聪慧和善良，也憎恶国王的可耻，向往着五月初五时，人们采花、唱歌、跳舞，互送吉祥、祝福健康、崇尚和平的美好情景。了解了舟曲人民热爱家乡，热爱幸福新生活的思想感情。在教授基本动作时，提醒幼儿想象翠绿的香柏树，洁白的枇杷花；美丽的鲜花，绿色的草原，身穿漂亮服装的藏族小伙子和姑娘们，载歌载舞，互赠鲜花……清晰的描叙家乡的美貌，让孩子在脑海里呈现出自己家乡的美丽场景，在舞蹈中慢慢融合，这样的形式对于幼儿来说是最直接的表达，慢慢地学习之后，会让孩子更深的认识自己的家乡，热爱自己的家乡。

（二）增强幼儿对民族民间文化的认识及喜爱

民族民间舞蹈的教学就是一个可以萌发幼儿对民族民间舞蹈的一个尊重及爱护，可能在幼儿期还不懂什么是传承，给孩子们树立对民族民间文化的热爱，就可以从民族民间舞蹈开始萌发，通过孩子们自己喜欢的方式，侧面的激发孩子对民族民间的喜爱。舞蹈的形式种类极为丰富，民族民间舞作为民族文明艺术的结晶，在人民日常生活中占有重要的地位，深刻地反映了劳动人民文明和精神生活的状态。民族民间舞蹈历久弥新的文化底蕴、多彩缤纷的民族风格使它成为众多舞蹈中的一枝奇葩，而这些特性使得它在教育领域中有自己独特的使命，在幼儿舞蹈教学中更是不可缺少的内容。

民族民间舞蹈作为近乎乡土的艺术形式，因为各个地方的地理、文化、风俗习惯的不同，而形成了风格各异的地域性艺术，其风格特征具有显著的辨识性。无论是外在形式还是内在的内容，都是含有很高的审美价值的。幼儿在通过民族民间舞蹈的学习和认识，不仅可以扩展文化视野，还让幼儿在学习的过程中，培养了孩子的审美能力等，通过本文来认识了民族民间舞蹈，探讨了民族民间舞蹈教学的一些重要方法，更能使我在民族民间舞蹈实践中获得更多的理论知识。

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（作者单位：湖南城市学院音乐学院）

袁丽（1982-），女，湖南益阳人，硕士，研究方向：高校师资。