如何利用新媒体手段开展党员学习教育

文/六安市公路管理局　陈昌科

如何利用新媒体手段开展党员学习教育

文/六安市公路管理局陈昌科

随着社会信息化时代的来临，信息传播的主体、内容、渠道、方式都发生了深刻的变化，特别是以互联网和手机为代表的新媒体已深入到千家万户，与人们的生活密切相关。在新媒体环境下，党员教育也必须与时俱进，不断创新，研究运用新媒体，创新党员教育的内容、方式方法等，从而提高党的凝聚力和号召力，更好地为人民服务。

新媒体；两学一做；党员

“两学一做”学习教育，是今年的一项重要的政治任务，是推动学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重大举措，是加强党的思想政治建设的重大战略部署。近年来，随着互联网技术的快速发展，人们能够借助新媒体自由发表言论。所以，共产党员可以利用新媒体规范人们的思想，引导社会情绪向正能量发展，从而推动党的事业的健康发展。在“两学一做”的学习过程中，要充分发挥新媒体的优势，从而推动“两学一做”的深入开展。

一、新媒体时代党员教育工作面临的机遇与挑战

随着互联网技术的不断发展，网络已深入到千家万户，与人们的生活、工作密切相关。新媒体的发展为党员教育工作提供了良好的机遇。第一，与传统的教育媒介相比，互联网有传播速度快、资源丰富、开发程度高等优势，因此使党员的教育内容更加丰富，并且教育内容更具时代性。第二，新媒体环境下，党员的教育形式得到了创新，同时学习教育还具有相互性。调查发现，有七成以上的党员经常上网，并且喜欢通过手机和网络获取资料，甚至有两成以上的党员认为通过网络获取信息已经成为他们不可或缺的生活方式。第三，新媒体提高了党员的教育效率，党员的学习教育更有实效性。

与此同时，新媒体也给党员教育带来了挑战。第一，社会主义核心价值观受到冲击。信息网络化也加速了错误思潮的传播，特别是年轻党员更容易受到多元价值的冲击和影响，更要提高警惕。第二，新媒体对党员的能力素质提出了更高的要求。网络的发展使党员教育受到群众的监督，这动摇了党务工作者在信息、经验和权力方面的优势地位。新媒体的发展增强了社会成员之间的互动性，并且改变了原来的人际交往方式和信息传播方式，容易导致一些不稳定、不可控因素的产生，最终导致公共事件和社会矛盾的升级，不利于社会稳定。第三，新媒体改变了传统的教育内容和教育方式，这给党员教育产生了新的挑战。以往被动式、灌输式的教育方式已不符合时代的需要，因此必须创新党员的教育内容和方式，解决服务内容的有限性与需求的差异性矛盾，并且丰富党员的教育内容。同时要加大网络的利用力度，开展新媒体党员教育的新平台，打造全媒体立体式党员教育平台。

二、新媒体时代党员教育工作存在的问题

（一）党员教育的内容缺少针对性和实效性。党员教育的服务内容不能满足实际需要，并且不能与当地的实际相联系。受教育对象的年龄结构、文化程度和就业情况不同，因此需要提供符合当地实际需要的实用性内容。此外，还存在着上级党组织全面负责，基层党组织的参与意识差等问题。因此，在发挥上级党组织统筹的基础上，要充分调动基层党员的主观能动性，调动其积极性，从而根据当地的实际情况，研究出真正有针对性的党员教育服务内容，最终提高党员教育的实效性。

（二）对新媒体平台的利用率低。党员教育仍采用传统的书面报刊形式，很少使用网络手段。党员学习教育的材料来源、内容单一，主要来源于纸质媒介和远程教育。党员不能有效使用党员手机报、远教广场等平台，如党员手机报的使用频率不高，远教的利用率较低。除此之外，对于QQ群、微信、微博这些新平台，基层党组织很少使用甚至无人使用，不能有效利用新媒体进行学习教育。

（三）党员教育工作者不能迎合时代的需要。有些党员教育工作者对新媒体带来的机遇和挑战认识不到位，加上党员教育者文化素质不高、流动性大及年龄结构不合理等问题，导致其不能有效运用新媒体开展党员教育工作。年轻党员接受新鲜事物的能力比较强，并且乐于借助网络和手机学习新知识，因此其学习积极性比较高，并能做到与时俱进，创新能力较强。但是在党员干部中仍然存在着念稿件、走过场的形式主义问题。

（四）党员教育的培训力度不足，师资力量不够。现阶段，我国党员教育的培训力度不足，基本停留在常规的党组织生活和特殊节日的党员教育活动。同时党员学习教育还面临着严重的师资问题，虽然党组织建立了相应的师资库，而且每年都会进行调整，但是对师资的能力、特长等掌握不够，不能做到人尽其才，最终影响党员教育工作的开展。

三、新媒体环境下开展党员学习教育的措施

（一）创新党员的教育内容。近年来，以互联网和手机为代表的新媒体对党员的思想观念产生了深刻的影响。在新媒体条件下，党组织要建设新媒体学习平台，如“支部朋友圈”“在线党校”“网络生活会”等，广大党员在互联网和手机等媒体上就能够了解最新动态，学习新知识。坚持用社会主义核心价值观来引导、教育党员，党组织利用新媒体强化正面主流信息的更新和引导，从而提高党员的民族自尊心和自信心，提高其爱国热情，牢固树立共产主义理想信念，坚定中国特色社会主义道路。

（二）扩展学习教育形式。新媒体的不断深入，给党员的学习教育工作开辟了新的渠道，提供了新资源。所以，开展“两学一做”学习教育，除利用传统教育方式外，还要加强新媒体的使用，充分发挥新媒体的作用。在“两学一做”学习教育开展的过程中，要针对党员的个性化、多样化的学习需要，积极推行“新媒体+”的学习模式，充分利用微博、微信、手机APP、远程教育、手机报等新媒体建立新的学习平台，实现学习教育内容的通俗易懂、形象直观、丰富多样，从而满足不同党员的学习需求。此外，还可以通过新媒体学习平台上传党章、先进典型、英雄事迹、习近平总书记系列重要讲话、官方公众号重点文章等学习内容，从而在不知不觉中提高了学习效果。

（三）营造良好的学习氛围。“两学一做”的深入开展，需要良好的舆论环境。新媒体具有传播速度即时，传播主体多元化，传播内容丰富，影响范围广等特点，因此党组织要利用新媒体做好“两学一做”的宣传工作。党组织要充分利用新媒体搭建新的宣传平台，并且提高广大党员的参与新媒体的热情，激发其学习的积极性和主动性，从而提高“两学一做”教育的影响力和吸引力，使“两学一做”学习教育能够在全党范围内迅速得到开展。

（四）创新学习主体，发挥党员的主体地位。广大党员是学习教育的主体，因此党员“两学一做”的学习教育要充分发挥党员的主动性，体现其主体地位，大力培养党员的主动性、能动性和创造性，使他们在接受教育的过程中学会学习，学会创造。除此之外，要广泛利用新媒体的交互性和交流性，使广大党员从思想的接收者变为思想的传播者和创造者，营造出主动学习、相互学习的良好氛围。

（五）加强教育者的培训，强化服务队伍建设。把教育培训纳入常态化管理，加大对新媒体党员教育服务工作者的岗位培训，并定期召开业务培训会或交流会，及时发现问题和解决问题。同时建立开放式党员教育培训师资库，聘请党校干校老师、技术骨干、领导干部、乡土人才等进行党员学习教育。努力打造一支岗前充分培训、在岗不断提高、年龄结构合理、文化素质较高的长期固定的专职服务队伍，从而满足现阶段新媒体党员教育的发展需要。

四、结语

总之，在新媒体环境下，为更好地推动“两学一做”学习教育的深入开展，必须充分利用好新媒体技术，并且实现新媒体作用的充分发挥，大力创新“互联网+两学一做”的学习模式，同时激发广大党员的参与热情，从而提高其学习的主动性和积极性，最终实现“两学一做”教育的有效落实。

[1]刘向阳，胡登雄，陈访贤.新形势下党员思想政治教育工作面临的挑战、问题及策略[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2011（12）.

[2]刘治军.网络舆情在党员宣传思想文化工作中的管理与引导[J].学校党建与思想教育，2011（8）.