让学生走进艺术化的思想政治课堂

丁晓平

让学生走进艺术化的思想政治课堂

丁晓平

本文根据收集到的资料，结合自身的一些教学经验，就如何实现思想政治课堂教学的艺术化，以提高学生学习的兴趣与积极性，阐述了自己的意见，提出在课堂教学中巧设悬念、激发兴趣，言语幽默、寓教于乐等建议，希望能够对当前的思想政治教育提供一些帮助和启示。

思想政治 艺术化 兴趣

思想政治教育是当前阶段学习的重点内容，传统的思想政治教育基本上采用的是灌输式教学，一些学校虽然应用了多媒体教学，实际上还是将原来的一套搬到了多媒体上，所起到的实际作用非常有限。因此，教师在教学的过程中，应该从自身的角度出发，来丰富教学手段与方法，其中艺术化的手段是必不可少的，运用灵活的方法与艺术的语言，让学生走进艺术化的思想政治课堂，对激发学生的学习兴趣与积极性，提高学习水平能够起到良好的帮助作用。

一、巧设悬念、激发兴趣

教师在课堂上巧设一些悬念，可以学生的好奇心与学习的兴趣，对于新知识有浓厚的学习欲望，在课堂的一开始就能够全身心地投入到学习当中，对解决当前思想政治课堂教学比较枯燥的问题具有很好的帮助作用。比如说在学习毛泽东思想形成的时候，可以采用“讲故事”的方式，向学生说明毛泽东思想产生的背景，主要阐述毛泽东是如何在艰苦卓绝的革命斗争当中，一步步走上党最高领导者地位，他的革命思想是在什么时候产生的，产生以后是如何根据革命斗争的形势发展的，他的思想和主张是如何在革命斗争当中被实践的。重点讲述“农村包围城市”“星星之火可以燎原”等思想主张的形成与内涵。“农村包围城市”为例，可以说明毛泽东生活的环境，他长期生活在农村，家庭条件虽然不错，但对农村的经济、文化、思想等有深刻的了解，毕业以后在北京等地工作和生活，对城市与农村的关系有更加深刻的理解。“农村包围城市”和“星星之火可以燎原”是一脉相承的，在中国有无数个村子，他们被统治阶级压迫，他们迫切地想“斗争”掉头上气压他们的各种统治者，“农村包围城市”就是讲这些村落，变成一个个的歌名根据地，最终成为革命“星星之火”覆盖中国大地，实现农村与城市力量对比的转变。故事本身带有一定的悬念，在讲述的过程中教师可以在尊重客观事实的时候，适当的增加一些夸张的成分，比如说毛泽东大手一挥“我们回农村”，这样的故事效果更高，也更利于知识点的导入与教学。

二、言语幽默、寓教于乐

思想政治的知识点具有逻辑性、抽象性的特点，学生学习和理解的时候本身具有一定的难度，要想达到数量的掌握这些知识点，并将其应用到实践的目的，在教学的过程中教师必须灵活的运用各种教学方法，如果一味地采用灌输式教学，强制性的让学生掌握各种知识点，教学的过程中不管学生是否掌握所学的知识点，光追求进度与所谓的“效率”，教学的效果可能适得其反。教学不仅仅是一项工作，也是艺术性的创造过程，如果只是将其当作一项工作，很难做好教学工作。语言能力是教师教学能力的一部分，优秀的教师语言都比较风趣，每一句话都能及激起学生听课的兴趣。从教学的角度来讲，虽然思想政治都是一些知识和理论，但是知识的可塑性比较强，教师如果能够运用自己的思维、语言能力，将这些枯燥的知识点进行深加工，加工成小品、相声、流行歌曲、故事、诗朗诵等，这样丰富的、不断变化的形式，对学生的感官将起到很大的刺激作用，将知识点以各种形式呈现出给学生，对学生的不自觉的接受教师传授的知识，并将其强化在自己的记忆当中。比如说在学习“改革开放理论”中的“黑猫白猫理论”的时候，一上课教师可以讲一下小时候猫抓老鼠的故事，说小时候自己奶奶家有一黑、一黄两只猫，奶奶每天早上都能看到两只猫抓的老鼠，每次都是那只小黄猫上去和奶奶亲热，奶奶就以为是小黄猫抓的，在食物的分配上偏向于黄猫，黄猫吃得好、黑猫吃得差，直到有一天早起看到黄猫在睡觉、黑猫在院子里抓老鼠才改变看法，从此以后两只猫待遇发生了翻转。在讲完这个故事的时候，教师可以问学生为什么两只猫的待遇会发生变化，学生很容易回答出问题，因为黑猫抓的老鼠。教师可以在这里进行知识延伸，抓老鼠相对于奶奶就是其价值所在，价值是衡量一种方法好坏的重要标准，然后再进一步的进行知识延伸，学生的思维、学习紧紧地掌握在教师的手中。

三、引入历史、美化课堂

思想政治课的知识点虽然有很多，但这些知识点都与历史发展有密切的关系，很多思想政治知识，本身也是历史知识的一部分，最明显的是一些重大的政治事件，比如说国共第一次和第二次合作、西安事变、新中国成立等，在讲述这些与历史紧密相关的知识点的时候，教师可以联系一些历史学知识，对这些重大历史事件的形成进行历史背景分析，运用思想政治学当中矛盾论、因果联系论等知识，对这些重大历史事件进行政治解读，这样联系的教学方式，在一定程度上能够减轻学生历史与思想政治课的学习负担，在学习的过程中达到事半功倍的效果。当然，美化课堂不仅仅是联系历史，教师可以将一些重大的政治事件以风趣幽默的动画片、FLASH的形式展现出来，利用声光电全面的刺激作用，美化知识点的同时，对学生感官进行全方位的刺激，使学生更快、更牢固的掌握所学的知识。

总之，艺术化的思想政治课堂适应了素质教育和学生全面发展的需要，对提高学生思想政治学习的积极性和实效性将会起到良好的帮助与促进作用。

[1]洪章．简论新课改下高中思想政治课的"生活化"教学[J]．学理论,2014(35)．

[2]武佐玲．高中政治教学生活化探析[J]．学周刊,2015(08)．

（作者单位：福建省上杭县第一中学）