论小学生学习吕剧的几点想法

高美丽

山东省东营市广饶县英才学校 山东广饶 257300

论小学生学习吕剧的几点想法

高美丽

山东省东营市广饶县英才学校 山东广饶 257300

近些年来随着我国对国粹传承的力度不断加大，吕剧作为我国的国粹的一种，也得到了积极的发展，为了将吕剧更好的传承下去，许多小学逐步在校内开展小学生吕剧鉴赏也学习的课程，在丰富学生学习生活的同时，为学生提高了艺术素养，本文就对小学生学习吕剧方面提出了几点想法，希望可以为学校今后吕剧学习活动的开展起到促进作用。

小学生；艺术素养；国粹传承；吕剧；探讨

一直以来学校为了提高小学生的艺术素养，都会在校内进行多种多样的音乐教学课程，音乐教学可以在一定程度上激发学生的大脑思维，帮助学生在各科中集中学习精神，而这样的音乐教学环境可以极大程度上辅助吕剧在校园内的发展，但目前学校中开展吕剧学习的方法还存在一些问题，教学效果不是很理想，所以还需要学校以及教师在学生吕剧学习方面投入更多的精力，保证学生可以在校内学习到更佳纯粹的吕剧文化。

一、吕剧的形成

吕剧的形成大概分为三个阶段，其先后经历了山东琴书、化妆扬琴最终形成了吕剧。最早出现的山东琴书是起于鲁西南一带，以民间小曲连唱的形式进行，因其中的扬琴伴奏而得名。山东琴书传入后，迅速被各地的民间艺人所接受并传播，在发展的过程中出现了专业的扬琴艺人，他们在扬琴说唱的基础上将更多的方言元素进行融入，最终形成了坐唱扬琴这种新型戏曲形式。随着时间的不断推移，坐唱扬琴的表演形式已经不能让观众尽兴，自1900年前后，我国许多民间艺人将坐唱扬琴的表演形式进行改造创新，在演出过程中使用驴作为道具来丰富戏剧表演。获得了很大的反响，自后人们戏称其为“驴戏”。与1950年开始山东省文联着手挖掘地方戏曲，正式将化妆扬琴定名为“吕剧”，以此名流传至今。

二、正确认识吕剧

吕剧属于山东的特色文化，属于当地的一种娱乐方式，政府责无旁贷要对其进行保护推动其发展，最早的吕剧发展因为欠缺政府的支持与管理所以发展时遇到的很多困难，后期在得到了政府的资源帮助才最终正名成为吕剧，这证明吕剧的发展必须要政府与演出团体通力合作才能真正实现吕剧的振兴繁荣。

现如今，吕剧的演出形式可分为两种：其一是连台本戏，其二是小戏和单出戏。但目前观看大戏的观众寥寥无几，反而小戏和单出戏的观众群体较为庞大。有观众曾经反应过：小戏的内容丰富，比大戏更有看看头。这便说明如今的吕剧存在这贪大、形式化的问题，最早的吕剧发展是靠着观众成长起来的，如今的剧团是依靠政府在发展，所以对剧情的内容不够重视，造成了留不住观众的现象。因此，吕剧不能固步自封，走老路，吕剧人一定要改变化妆扬琴的发展思路，对化妆扬琴进行改革，促进吕剧成为让人们耳目一新的戏剧。

三、我校开展吕剧进课堂后的小学生吕剧学习建议

我校小学部自2013年来，就将吕剧引进课堂，有不少小学生都对吕剧表现出很大的兴趣，在学校的教育和指导下，我校的小吕剧团在县里演出多次获得好评，演出剧目有李二嫂改嫁、小姑贤等等。在此过程中，得出一些经验，在今后的小学生吕剧学习中，应当注意：

（一）加强学校整体对吕剧传承的意识

在新时代的发展中，各种新媒体的诞生为社会中带来了许多流行文化，在这样的文化环境下，人们必不可免的对流行音乐、流行文化的兴趣更多，包括学生在内，很少能有人真正静下心来对我国的传统文化认真品味，我校想要将吕剧这样的非物质文化遗产更好的传承下去，首先要加强我校教师与学生对吕剧的认识，开展更多的关于吕剧文化的鉴赏活动，选择学生感兴趣的吕剧题材，比如小姑贤等经典吕剧剧目，来激发小学生对吕剧的兴趣，为之后开展的吕剧学习奠定基础。

（二）开发系统性教材体系

在我校小学生进行吕剧的学习过程中，一般都是通过纸质的教材来进行学习，小学生思维开阔，并且生性活泼，本身变对坐在教室学习有抵触情绪，如果在吕剧的学习上还保持着这样的死板的教学模式，必然无法激起学生吕剧学习的兴趣，想要解决这一问题，教师在教学时可以利用多媒体教具，通过视频以及图像对学生进行辅助教学，还可以在学生中进行最喜爱吕剧的投票，在将票数最高的吕剧桥段，录制成音频来增加学生对吕剧学习的热情。因为每一个吕剧的剧目都由许多吕剧表演者进行表演过，所以教师在选择吕剧音频时要注意选择更能吸引学生的声音，有效的促进学生的吕剧学习。

（三）注重吕剧的教学改革研究

吕剧的教学不能使用常规的教学方式，需要更加灵活的进行，可以在课程教学中按照小学生不同年龄，不同的思维接受能力来进行吕剧课程的制定，比如在吕剧教学后，教师可以同一剧本为主体，比如学生了解最多的李二嫂改嫁、小姑贤等优秀吕剧剧本。来组织吕剧表演比赛，学生可以分组进行参加，也可以选择自己喜爱的单独情境参与其中。比赛最终选出“吕剧小行家”为优胜学生给予奖励，来加强学生学习吕剧的自主性，增加吕剧在学生之间的影响力，加强吕剧的传承力度。

（四）积极鼓励学生进行吕剧创作

小学生虽然生活阅历不多，但观察力非常强，并且具有很强的创造力，学生在课上学习的吕剧大多都是传承已久的情节，时间长了自然无法吸引学生学习的注意力，教师就可以在吕剧的教学中增加学生自主吕剧创作的环节，不要求逻辑性严谨，只需要学生在吕剧的基本形式与风格上进行内容的编写，鼓励学生从身边发生的事，同学之间的交往中寻找灵感，这样不仅开阔了学生的思维，激发了学生的创造能力，可以让学生从吕剧学习中获得更多的成就感，从而激起学生进行吕剧学习。

四、结束语

吕剧根植于齐鲁大地并世代流传，凝聚着民间戏曲艺术的精华，是齐鲁文明的生动体现，有重要的文化价值，小学从小学阶段进行吕剧的教学可以提高学生的艺术素养并促进吕剧的发展，使其逐步成为一项被社会积极传承的文化产业，为社会带来更大的文化效益，促使我国的文化事业焕发出新的生机与活力。

[1]王筱筱.吕剧发展规划探微[J].通俗歌曲,2016(07).

[2]张玉梅.浅析吕剧的传承、发展与未来[J].戏剧之家,2015(01).