中专生排球学习兴趣的培养①

解富亮

(广州市纺织服装职业学校 广东广州 510310)

中专生排球学习兴趣的培养①

解富亮

(广州市纺织服装职业学校 广东广州 510310)

培养学生学习兴趣不仅成为具体教学手段创新与创造遵循的重要原则之一,更延伸成为“学生为主体”的新教改的核心与关键。研究中专生排球学习兴趣培养的目的在于从理解排球运动对中专学习的意义基础上找寻优化教学手段的途径。该文通过分析中专生排球教学的现状阐释了排球学习对中专生的积极意义,并就中专生排球学习兴趣培养提出了若干建设性意见。

中专生 排球学习 兴趣 培养

“兴趣是最好的老师”，这几乎已经成为时下各专业教学探究传统教学模式改革和提升教学效率时都会格外关注的环节。

1 中专生排球教学的现状

整体而言并不理想。中专院校侧重于培养中等专业应用型人才的教育目标决定了这类院校中的学生群体较普通高校学生的社会化进程更加迅速。中专生对未来职业生涯发展方向、内容、形式等的关注度更高，其学习的职业目的性更强。不少中专生只考虑自身专业学习情况，难以认识到体育学习等其他教学内容的辅助意义，因此许多中专生对排球学习缺乏兴趣。

此外，排球作为一项体能消耗较大且技术动作要求较高的运动项目在多数中专生眼中都是难学、难练的代名词。加之进入中专院校的学生在之前的学校有不少都处于文化课、体育课成绩的中下游群体，面对排球这样高要求的教学项目存在着相当大的畏难情绪，也导致很多中专生对排球学习不感兴趣且倾向于逃避。

2 排球学习对中专生的积极意义

2.1 提高身体素质，应对职场压力

排球运动在学习上存在的困难度其实恰恰是其对人体体质提高最典型的促进因素。在排球接、抛、传、扣等动作练习中，人体肌肉力量、呼吸系统、运动神经传导、协调反应速度等都能够得到综合锻炼和发展，是全面提升体能、体质的过程。接受过长期、系统、规范的排球运动训练的人较普通人身体素质水平更高，对外界环境的适应能力更强。而对未来更多接触基层工作的中专生来说，“蓝领”职场上对员工身体素质的要求比对“白领”更加严苛，对体能、体质的要求更高。因此在校期间进行过良好排球学习的中专生应对未来职场压力的能力会相应更强。

2.2 强化团队意识，适应职场需求

作为一项团体性运动项目，排球无论是比赛还是训练都需依赖团队协作，因此学习这一运动能够更好地培养起学生的团队意识和协作观念。而在现代企业中，合作、协作是日益受到重视的职业能力与品质，甚至会在某些时候成为企业选人用人的标准之一。因此，中专生学习排球不仅是在锻炼身体，也是在培养未来的职业意识和能力。有效的排球学习能够帮助学生在强化团队意识基础上更快适应未来职场的需求。

3 中专生排球学习兴趣培养举措

3.1 言明利害，从观念上引起重视

意识指导行动。观念上的重视是激发学习兴趣和培养学习自觉的先决条件。对于一项难以主动引发学生学习兴趣的运动教学项目——排球来说，在教学之初和过程中不断提醒此项目学习在现实中的利害关系也是从侧面培养学生学习兴趣的重要环节之一。排球作为“大球”运动较乒乓球之类的“小球”项目对于练习者体质、体能方面的要求更高，故练习排球项目对人体运动潜能的激发有比较大的助益。

而作为中等专业学校的学生，进入社会后往往需要面对更多基层、一线的工种、工作，而这些工作项目和内容对于劳动者体能、体质的要求相对更高。相较之下，一个在校期间接受过包括排球学习在内的正规体育运动教学、身体素质处于中上甚至优秀水平的学生在面对这些“蓝领”工作时，其耐受能力、持久能力自然较其他缺乏训练的工作者更具优势。事实上，在工作节奏越来越快、压力越来越大的现代社会中，无论蓝领、白领，身体素质、体能状况已经在很大程度上成为制约劳动者职业生涯发展不能回避的重要因素之一。比如近年来不断被各类媒体报道的“白领在上班途中猝死”或“连续加班后猝死在岗位上的IT人”等内容已经佐证了体质对职业的重要性。

另一方面，排球作为一种团队项目，十分重视合作精神、协作意识的培养，而这种精神在现代行业与企业运作中同样是不可或缺的职业品质之一。一个已在排球学习过程中培养起团队合作精神的工作者能够更好地与企业内部各工种、岗位间同事协同发展，这对工作者个人和整个用人单位都是一种职业的必须。

3.2 结合多媒体丰富教学形式

排球学习之所以长期以来一直难以引起学生足够的学习兴趣，传统教学模式的单一、乏味是很重要的原因之一。比如仅仅一个“正面双手垫球”动作的练习就被要求执行18个学时，这样机械重复式的教学必然会使正值青春期、具有旺盛好奇心、渴望一切新鲜事物的中学生感到枯燥乏味甚至难以忍受。因此，改革传统教学模式、结合多媒体丰富教学形式也是培养学生排球学习兴趣十分重要的步骤。

进入信息时代后的学校教育中，多媒体技术已经达到了普及甚至全面深入应用的程度，这使体育教学改革传统教育形式、培养学生排球学习兴趣已是水到渠成。比如，就在刚刚结束的里约奥运会上，中国女排姑娘们顶着巨大压力战胜一个又一个强悍对手，在实力相当的对决中通过拼搏站上最高领奖台的“传奇”就是开展排球教学最好的多媒体素材之一。

这些现实中的比赛内容能够在提升学生民族自豪感的同时激发出对排球运动的好奇心和学习欲望。教师还可以在其中穿插更多激励、鼓励性质的教学内容，比如学习女排精神、在球场上挥洒青春、用排球运动精神培养更加优秀的职业操守等，以此在学生心中塑造排球运动坚忍不拔、积极向上的形象，从而激发出学生学习排球的兴趣。

3.3 寓教学于游戏，提升学习兴趣

不可否认的是，排球运动本质上存在的高体能消耗、对技术动作的高要求等确实也是制约中专生开展排球学习和训练的因素，因此教师在实际教学中仍然不能满足于对意识、精神层面的激励和引导，还需要改革具体教学手段，比如将更多游戏因素引入既有的教学程式。中专院校开展排球教学的目标并非培养专业运动员，而是利用排球运动提高学生体质，为未来职场发展奠定基础。因此游戏式体育教学是培养学生学习排球兴趣较好的选择。教师可以在每次教学前设计若干基础动作小游戏，比如“排球打纸靶”：将运动场地的一端摆上若干纸质靶子并通过球网相隔。学生在球网的另一侧分散站在场中并以“之”字型从场地另一端开始垫球、一传、二传。待球网前的学生接球后持球起跳扣球，击中球网另一侧纸靶为成功。每击中一次后，扣球者即返回队尾充当垫球的第一名队员，其余学生依次前移。所有学生完成一次扣球后按照总时长计算成绩。如果中途有扣球不中的情况还需要重新进行一遍。

这个游戏不仅练习了排球运动中基础性的垫球、传球、扣球等动作，而且能够让学生认识到这项团队运动中每个环节都有独特且重要意义。学生在这个游戏中消耗的体能相对较少，而且由于具有游戏性质，较正式教学更加轻松愉悦，学生不易感觉紧张和疲劳。经过游戏过渡热身后开展正式教学不仅可以减缓压力，而且能够使游戏产生的趣味性逐渐固化，继而使学生在游戏和教学间建立起正向联想，有助于学生对排球教学提高认同感与接受度。

4 结语

排球运动本身对体能与技术动作的要求使这一项目在学校教育的开展具有一定的制约作用，因此中专生对排球学习普遍具有缺乏兴趣的问题。培养中专生学习排球的兴趣不仅是利用这项运动提高学生体质及助力未来职业发展的现实需要，也是创新教育理念、拓展教学形式的改革之大势所趋。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.155

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2095-2813(2016)12(a)-0155-02

解富亮(1982—)，男，汉，山东日照人，硕士，中级教师，研究方向：体育教学与训练。