湖北清江流域少数民族传统体育项目的发掘与传承研究①

杨宇飞 李瀚

(三峡大学体育学院 湖北宜昌 443002)

湖北清江流域少数民族传统体育项目的发掘与传承研究①

杨宇飞 李瀚

(三峡大学体育学院 湖北宜昌 443002)

该文通过文献资料法、实地调查法,将该地区少数民族传统体育项目进行梳理,分析湖北清江流域少数民族传统体育项目传承的路径,影响湖北清江流域少数民族传统体育项目在学校中传承的制约因素,提出湖北清江流域少数民族传统体育项目在学校中传承的对策。

湖北 清江流域 少数民族传统体育项目 发掘 传承

湖北清江流域地跨恩施土家族自治州的利川、咸丰、恩施、宣恩、建始、巴东、鹤峰与宜昌市境内的五峰、长阳、宜都等10个县(市)。流域面积1 7000 km2，人口439万，占全省人口的8%。其中土家、苗等少数民族人口占总人口的35%左右。该流域文化独特，积淀深厚，有着丰富的非物质文化遗产，在历史的长河中，也形成、积淀了该流域独特的少数民族传统体育文化。目前，该区域的少数民族传统体育正在现代文明和外来文化的冲击下呈逐渐萎缩态势，有的甚至已经失传。对湖北清江流域少数民族传统体育项目进行寻访、挖掘、收集、分类、整理、创新，通过试点实验，探索传承与保护清江流域少数民族传统体育项目的有效途径和方法，对于保持我国民族体育文化的多样性，发扬和提升民族精神，维护民族地区的社会和谐稳定具有重要意义。

1 湖北清江流域少数民族传统体育项目的分类

湖北清江流域是古代巴人经过长期发展形成的居住地，传统体育是在各族人们辛勤劳动中发展过来的，带有丰富的历史性和文化性，发展中体育是社会性的运动，主要应用于锻炼身体和表演使用，又具有健身性和娱乐性。由于清江流域地形较封闭，传统体育项目是自身发展起来的，带有鲜明的民族性和独特性。比如：土家族开展的项目有：搭撑腰(拔腰带)、扁担劲、抵杠、举石、秋千、打磨秋、踢毽子、高教马、抢蛋、抢“贡鸡”、竹铃球、打飞棒、“摇旱船”、肉莲花、舞板凳龙、地龙、双虎凳、武术、摆手舞、押加、陀螺、蹴球、巴山舞、巴族式摔跤。苗族开展的项目有：跳狮子、猴儿鼓舞、跳鼓、打花棍、苗拳、舞吉保、斗牛会、拔腰、木球、拔河、花式跳绳、跳皮筋、打梭儿、“斗鸡”等。

2 湖北清江流域少数民族传统体育项目传承的路径

2.1 作为特色体育项目在民族地区中小学进行传承

少数民族传统体育是民族优秀传统文化的传承和表现方式，它集集体性、自由性、参与性及娱乐性于一身。在学校体育教学中适度设置民族传统体育项目，既可以加深当地学生对传统文化的认识和理解，增强体育课程的文化趣味，又能促进学生身心的健康成长。民族传统体育进入中小学，不仅有效地开发了学校体育课程资源，而且对于传承与弘扬民族传统体育和推动学校体育发展都有积极的作用。目前已经在湖北境内民族地区学校开展的项目主要有高脚竞速、三人板鞋、舞龙、舞狮、抢花炮、赛龙舟、踩高跷，跳皮筋、踢毽子、拔腰带等。

2.2 作为表演和正式比赛项目在少数民族传统运动会中传承

2006年出台的《中共湖北省委、省人民政府关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的若干意见》和2010年出台的《湖北省人民政府关于进一步繁荣发展少数民族文化事业的意见》，都明确要求将少数传统民族文化体育工作作为贯彻党的民族政策，促进各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的一项重要工作来抓。自1986年开始，在恩施土家族苗族自治州举行第1届少数民族运动会，至今已举办了8届，举办地都在鄂西地区，有承办单位和承办地点，富有本民族特色的运动会徽和吉祥物，比赛项目众多，参赛队伍和人数年年增多，主要项目有毽球、蹴球、陀螺、押加、高脚竞速、跷旱船、武术、巴山舞、巴族式摔跤、板鞋竞速等竞赛项目和摆手舞、撒叶儿嗬等表演项目，参赛队伍达28支，人数达1 800多人。通过表演和比赛的方式，使湖北省清江流域少数民族传统体育项目很好地展现和传承下去。

2.3 作为民族文化特色在民族文化旅游活动中进行传承

民族文化旅游是指以民族文化为载体开展的系列旅游活动，在创造经济效益的同时又可以展示、宣传多彩的民族文化，实现民族文化与民族旅游经济的良性互动。在我国城乡居民消费结构面临升级换代之时，旅游消费乘虚而入，成为市场热点。作为“阅历产业”，旅游正以一种生活要素进驻平常百姓生活，旅游消费化时代正式来临。在旅游大背景下，一度冷落的民族传统体育项目再度成为旅游热点，也唤醒旅游开发者提升产品的文化品位。如，作为恩施旅游名片的女儿会，将土家摆手舞有机融合到节日庆典中，已经成为该活动的惯例。

3 影响湖北清江流域少数民族传统体育项目在学校中传承的制约因素

3.1 民族地区学校体育师资力量薄弱

由于经济发展落后，民族地区体育教师缺乏，体育师资普遍本科以下毕业，年龄为40岁以上居多，男性多于女性，体育教师较少，一部分体育教师还是由别的课任老师担任，教师专业技能不足，部分教师对民族地区中小学传承传统体育项目重要性认识不足，不能很好地将民族体育项目融入体育教学、比赛，这就导致了少数民族传统体育项目在民族地区的推广参差不齐。

3.2 经费投入不足，民族地区学场地器材缺乏

清江流域由于经济较落后，农村体育占到很大的比重，而教育经费投入又少，因此，学校体育开展需要的专业场地和器材不能满足需要，近年来，随着西部开发和国家对民族传统文化的重视，民族传统体育项目得到一定程度的重视，但是场地器材还是不能够完全满足中小学的民族传统体育项目的教学与训练。

3.3 对民族传统体育项目的重要性认识不够

民族地区体育受观念的影响较大，在民族地区的农村，本来对体育就不重视，再加上体育观念就是放养式，使体育项目开展不起来，加上收经济条件影响，身体素质较差，长期以来形成的观念使传统体育得不到重视。而民族地区的城市学校重视文化教育，对体育不够重视，加上现代体育观念的盛行，使传统体育项目不宜发展，虽说有的地方开展还可以，但是整体而言，传统体育项目开展不够理想。

4 湖北清江流域少数民族传统体育项目在学校中传承的对策

4.1 加大师资队伍建设

国家应提高民族地区体育教师的待遇，加大对民族地区体育教师的扶持。出台一系列优惠政策，吸引优秀的年经教师投入到学校体育中，特别是民族地区学校应加大吸引年轻体育教师的优惠政策，吸引有一定的体育教学经验的优秀教师投入民族地区体育教育事业中。教育部门每年应把体育教师体育技能考试列入年度考察计划中，考察体育教师开展传统项目的能力中，扩大教育技能大赛考察的范围，应包括传统体育项目内容。

4.2 加大经费投入，加大器材和场地建设

教育部门应加大对农村教育经费投入，并且改变人们的观念。场地器材是民族传统体育项目开展的物质基础。国家相关部门应加大教育经费投入，特别是用来基础设施的建设，扩大场地建设，让学生有充足的场地开展自己喜欢的传统体育项目。学校应增加传统体育项目的经费预算费用，多购买传统体育器材。

4.3 改变体育教育观念，创新体育课程资源

各级体育教育部门应更新体育教育观念，重视民族传统体育项目在学校教育中的作用，传统体育项目是该地区的特色，是该地区生命力的体现，学校体育课程中现代体育内容应相应减少，传统体育教学内容应增多。

4.4 相关法律及相关文件的支持

为了更好地落实传统体育项目的开展，政府与相关部门应扩大法律的支持或制定相关的文件，当地教育局、体育局、文化局应制定相关政策、文件，通过积极有效的方式推动民族地区中小学开展传统体育项目，把传统体育开展纳入学校、教师、本单位的绩效考核中来。

4.5 处理好传统体育中继承和发展的关系

传统体育的发展是经历过多年的演变而来，必然是精华与糟粕并存，因此，就需要运用科学的人文观来对传统体育进行合理评价，对待落后的、对人们的发展起阻碍的，应持拚弃的态度，对待那些具有研究价值的、对研究历史文化等人文地理有帮助的，应持保留的态度，对待那些优秀的部分，应该大力弘扬。

4.6 在学校体育中加大传统体育所占的比重

在具体操作中，民族地区学校应该把传统体育列入学校体育工作中去，相关部门和有关领导应注重传统体育项目的开展情况、开展的项目数量、开展的时间保证、开展的形式、开展的效果评价。

4.7 相关部门及民族地区学校应加大宣传

当地政府相关部门和民族地区学校应加大对民族传统体育文化的宣传，当地政府通过宣传，创造民族传统体育文化发展的良好社会环境，民族地区学校应加大对学生民族传统体育文化的熏陶，通过文化讲堂，宣传板报、广播等多种方式，让学生了解民族传统体育文化，正确认知民族传统体育项目。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.234

G80-05

A

2095-2813(2016)12(a)-0234-02

2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“湖北清江流域少数民族传统体育项目的挖掘与传承研究”。