基于微信的翻转课堂模式在财务管理教学中的应用

2016-11-28 11:39张睿嘉庞敏邱代坤
商情 2016年40期
关键词:翻转课堂微信

张睿嘉++庞敏++邱代坤

【摘要】对比传统的课堂教学,翻转课堂进行了学生和教师之间的重心互换,真正体现出了创新性。本文基于微信研究翻转课堂,对财务管理教学进行了设计,为推动高校实施翻转课堂和经济管理类学科改革创新提供指引。

【关键词】微信 翻转课堂 财务管理教学

一、基于微信的翻转课堂模式

(一)翻转课堂

翻转课堂(Inverted Classroom)是一种以学生为中心,通过将课堂内外实施顺序的翻转,把学习的决定权和主动权从教师转移给学生的新型模式。翻转课堂也是多样式+探讨性学习的模式,将多种教学方法和工具重叠在一起,增强学生在学习上的主动性和灵活性。从2013年以来,翻转课堂的新型教育模式,已经在国内部分中小学进行了研究与实践,但是在高校中开展翻转课堂教学的研究与实践却较少,在经济管理类课程中更加缺乏。

(二)基于微信的翻转课堂模式

在互联网时代,移动互联网成为了学生课外主要获取知识的渠道,也成为了传统课堂教学的有效补充。在传统课堂教学的基础上拓展了学习的渠道,改变了教师传统的教授方式。“一对一”、专属化的特性,使学习更加灵活,效率更加高效。微信的公众号功能实现学生自行对于知识内容的提前下载和了解,以及教学资料的分享,同时通过后台实时接收学生的问题,使得教师能够及时掌握学生对于知识的了解程度,以便在课堂教学上更有针对性。

微信智能终端的实时通讯功能支持语音短信、视频、图片、文字等交流方式。一对一的交流,有利于教师单独解决学生在对知识内容方面的特殊问题;微信群聊的方式,有利于增强学生之间的协作交流学习的能力,以及增加学生对自我学习的能动性。微信的朋友圈功能,建立实时对于知识的分享。学生通过教师在朋友圈中分享的文章,可以实现学习内容的快速浏览,增强对知识的延展性。微信的搜索、扫描二维码功能,能连接到互联网上所有的学习资源,实现了对学习资源的全方位有效利用。

二、财务管理教学与微信翻转课堂模式的可行性

(一)传统的财务管理教学模式

《财务管理》是经济管理类学科中的一门重要的专业课,主要介绍现代财务管理的基本理论和方法以及具体应用,具有很强的专业性和实践性。但在传统的财务管理教学模式中,存在很多不足。课堂的主动权全部由教师掌握,书本中的知识全部由教师教授。教授的方式单一,内容单调。缺乏对于知识的实践,《财务管理》本身就是一门实践性极强的课,传统的教授仅仅限于对于知识的口头教学,却没有对知识的实际运用。

(二)财务管理教学与微信翻转课堂的可行性

《财务管理》的专业性和实践性,使得基于微信的翻转课堂模式具有可行性和实践性。在课堂前,学生通过下载公众号上发布的关于下次课所教授的内容,在课下充分地自主学习知识;遇到不懂的问题时通过搜索、二维码等功能自行进行解惑;在课堂中,教师可以利用相关知识的实际案例与学生进行探讨,促进学生对于该知识点的内容与实践有机结合;在课堂后,学生可以通过群聊和一对一聊天的功能向教师和同学解惑。

三、基于微信的翻转课堂模式在财务管理教学中的应用

(1)课程辅助教学资料。在每次课上课前,教师将下堂课的知识内容的辅助性学习资料发送到微信公众号上。学生在观看完教学视频之后,如果还有什么疑问或者想对知识进行扩充,都可以在微信公众号号进行查阅。

(2)课前小练。当学生观看完教学视频以后,必须完成教师布置的针对性的练习题,用以发现学生在观看视频中遇到的疑问并对已学内容进行巩固。完成练习后,教师通过微信后台反馈的数据和群聊中学生提出的问题,及时掌握学生课前的学习状况,为接下来的课堂教学做好准备。

(3)学生案例讨论和互动。教师在课堂前先对学生进行案例的引导后,鼓励学生自由组合进行对该案例的讨论,培养学生沟通和探索的能力,这样才有利于使教师把课堂的主动权转移到学生手中。学生共同讨论探究案例的方式,有利于发展学生的思维能力,增强学生个体之间的沟通能力及学生相互之间的包容能力。教师在学生讨论时,应随时捕捉学生的动态并及时加以指导,适时做出决策,达到共同学习的目的。

(4)评价反馈。课堂的教学效果通过学生的学习效果进行评价反馈。由教师、同学以及自己共同完成,这样教师才能更全面客观的了解学生对于知识的掌握程度。

(5)答疑解惑。学生课后对某部分内容或者习题还存在疑问时,先尝试进行自我解决疑问,如果还存在问题,则可以通过微信群聊或者一对一的方式询问教师。

四、实践财务管理教学中应用微信翻转课堂模式的思考

(一)财务管理教学创新的初步探索

翻转课堂模式的创新不仅仅是将微信运用于课程教学的创新,更重要是在于对教学理念的创新,真正体现出创新性的意义。其对于师生互动,提高教学效率,提升学生的自我学习能力具有重要意义。

(二)微信翻转课堂应注意的问题

(1)学生自我学习目标的实现。在翻转课堂模式下,学生是将新的知识内容传授放在课前去完成,如何实现学生课前能主动的完成预习,是翻转课堂模式所面临的主要问题之一。因此,基于微信下学生课前自我完成财务管理知识的学习,必须形成健全的约束机制;在课下,教师应鼓励学生进行财务管理知识的扩展,在微信朋友圈分享有意义的文章等,来保证学生课前自我学习目标的实现。

(2)课堂教学目标的实现。课堂教学目标的实现,主要取决于教师和学生之间的互动和学生协作解决问题的能力。因此,教师帮助学生实现学习效率和质量的提高,解决问题的能力是翻转课堂在课堂中实施的重点注意问题之一。

(3)教师能力的提升。教师能力的提升是推动基于微信的翻转课堂新模式的关键因素。教师教学从传统理念转变为翻转课堂理念,与学生之间角色的转变等都需要一定的磨合期。教师从传统的口授式教学转变为学生自我学习的指导者、推动者。因此,教师的能力如何提升也是重点问题之一。

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