浅谈美术多媒体课件的运用

李彦军（河北省保定市望都县第二中学，河北 保定　072450）



浅谈美术多媒体课件的运用

李彦军
（河北省保定市望都县第二中学，河北 保定072450）

摘要：一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务。展示图片，培养学习兴趣和绘画技能。运用音乐拓展思维空间和欣赏深度。编排文字，丰富教学内容和教学方法。穿插动画，启迪比较分析和学习思路。

关键词：教学图片；素材库；拓展思维空间；丰富教学内容；直观化

美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。随着基础教育课程改革的不断深入，来自教学理念，课程设置，学习方式，评价体系等全方位的变革，让美术教学焕发出了新的生命。而计算机辅助教学的出现，更是成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，让美术课上得更精彩。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游呢？本人在合理运用图片、音乐、文字及二维、三维动画，有效解决教学中的重点，难点方面的问题。

一、展示图片，培养学习兴趣和绘画技能

美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，由于其审美性的特点，要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料。随着计算机技术，配套设备及相关软件的普及，美术课教学用的图片来源越来越多，比如通过扫描仪可以把较小的图片和照片输入计算机，通过数码照相机可以把一些美丽的风景，人物的动态场面，大幅及立体的美术作品变成数字格式输入计算机，通过素材库可以找到自己需要的教学图片资料，教师还可以通过一些制图软件自己制作一些必要的图片等。教师在有了这些教学图片以后，还要根据教学的需要进行必要的筛选，而且要通过一些图片处理软件对图片进行必要的处理，这样才能使已有的图片更加符合教学的需要。选用的图片除了画面要清晰，层次要分明，色彩感要强外，有可能的话最好编制成可以局部放大的形式，便于细节部分的分析。这些量大，涉及面广的图片材料通过计算机技术很好地集成在一起，让学生体验线条，色彩，形体等外在形式的美，更能让学生从中体验情感，体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。

制作绘画步骤：把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，分步骤时要注意结构上先简后繁的条理性和色彩上先淡后浓的层次性，画面要清晰.期间可适当插入部分有动态的绘画，制作过程。比如在“立体构成”和“组合形体写生”中，学生欣赏建筑艺术，不但可以用常有的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰，陈设等。学生有一种现场感，真实感，真切地感受到不同时代，不同地域，不同空间的建筑风格。这种既有步骤又有过程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。

二、运用音乐拓展思维空间和欣赏深度

在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用.如欣赏元代黄公望的《富春山居图》，可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》，那柔婉优美，流畅多变富于江南韵味的音乐营造出一种身临其境的氛围，使学生从画面上更能领略到富春江恬淡自然，清新秀美的特点，深刻的感受到作者追求和平，安宁的思想感情。再如凡高的《星空》，描绘了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动。再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情，充满活力且富有动感的音乐，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见，配置可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。

三、编排文字，丰富教学内容和教学方法

以图片为主的多媒体课件当然也需要插入必要的文字内容，但文字内容在整个课件内容中所占的比例不大。美术多媒体课件中出现的文字，往往是教学中的要点和一些美术理论，故此时运用的文字字体以宋体或黑体为佳，大小标题的字体体积要有层次性，色彩要醒目。背景应力求色彩单纯，画面简洁，在视觉上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调.如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。如果在多媒体课件中要加入较多的文字资料，可以建立一些相关的"超文本链接"，它有助于教师准备更多的相关教学资料而又不使课件过于冗长，也有助于丰富教学内容，还可以给教师提供"非线性"的教学习惯和思维模式，使教师的教学方式和流程不固定在"一条线（固定的思维模式）"上。比如在有的画家介绍中需要对画家的生平进行比较详细地介绍，我们可以在课件中安排一些画家的生平小故事，以超文本链接的方式来展现。

四、穿插动画，启迪比较分析和学习思路

在美术教学中，遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化，具象化，就能有效的解决教学难点。比如《明度的渐变》中讲到，不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生一时不能理解，课件中可以设计这样一段动画“一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感，学生一下子就能明白刚才的意思了，当然动画的穿插要适时适度，要做到少而精。

（一）课件的合理定位是顺利完成教学任务的基本保证，课件制作的目标应定位在始终服务于教学目的的完成和教学重点，难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再美的课件也毫无价值。

（二）课件使用的目的，应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。

综上所述，计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，在美术教学中更有着得天独厚的优势与事半功倍的效果，而美术本身就是一门视觉艺术。用好多媒体课件，使美术课上得更精彩！

中图分类号：G633.955

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0260-01