分析高中物理教学存在的问题及对策

刘有红（广西桂林兴安县兴安中学， 广西 兴安　541300）



分析高中物理教学存在的问题及对策

刘有红
（广西桂林兴安县兴安中学， 广西 兴安541300）

摘要：人们的生活随着经济的快速发展而得到了显著的提高，也因此教育问题得到了一定的重视，物理这门学科的重要性也逐渐显示出来。高中物理对于学生来说是一个很重要的学习阶段，很大地影响着学生如何选择自己未来的发展方向。本文通过分析高中物理教学中所存在的问题来提出相应的解决对策，进而提高高中物理的教学质量。

关键词：高中物理教学；问题；对策

一、高中物理教学中所存在的问题

在实际的教育过程中，高中物理教学难教难学的状况已经持续了很长时间了，有很多原因造成了这种状态，主要的方面表现在以下两点：

（一）教师存在的问题。首先，在实际的教学过程中，老师通常采用传统的教学模式，这种“满堂灌”的教学方式会使学生处于一个被动的状态，被动地去接受和学习物理知识，学生只能机械性地模仿和记忆所学的物理知识，并不能真正地了解和记住所学的物理知识，这样也就导致了学生失去了学习物理知识的兴趣和积极性。其次，学生在实际教学过程中不能成为学习的主人，新课标中明确指出学生要在高中物理的教学之中以自主学习为基本，教师主要是在学习的过程中去引导学生学习，和学生交流物理知识等。第三，关于教材内容的难易程度及处理教师没有一个准确的把握，这也就导致了我们最终的教学成果与教学目标差距甚远，并且没有通过物理实验来提高和锻炼学生的动手能力，而是转变成了教师的实验示范。第四，教室与学生之间没有建立起良好的师生关系，在实际的教学过程中不能放下老师的架子，当学生出错的时候就会非打即骂，增加了学生学习的心理压力，导致学生对物理产生了一种厌倦感，没有想要学习物理的积极性。

（二）学生存在的问题。首先，学生没有学习物理的兴趣和积极性，课堂气氛通常处于一种低沉和乏味的状态。提高学生学习物理的兴趣是现阶段引导学生学习物理的最好方式之一，但目前学生在高中物理教学中似乎并没有很高昂的学习兴趣，经常表现出一副心不在焉的样子。在实际的高中物理教学课堂上，无论老师讲什么内容，学生都一直处于漫不经心的状态，不去理会老师，缺乏积极的配合，也就导致课堂教学的状态是死气沉沉的，同时也影响了物理教学的效率。其次，学生学习物理的方式不够合理及恰当，这也就造成学生学习物理的一大缺陷。无法掌握合理恰当的学习方法导致学生在学习物理的过程中拿到题便慌忙解题，呈现出一种慌张凌乱的现象。并且在学习物理的过程中，学生不擅长于归类和总结物理题，摸不透其中的规律和道理，只会机械性的学习和答题，不会进行灵活的运用。第三，学生在物理实验中实际操作能力较差。物理实验操作在物理教学中是一个非常重要的活动内容。物理实验操作代表着学生对于每一个实验现象的掌握与了解，同时也表示着学生自身具有一定的实际操作能力。倘若学生在实际的物理实验中一直处于手忙脚乱的慌乱状态，不了解实验的每一个步骤，也不懂得如何使用实验器材，就会导致一些失误的出现，很有可能导致实验的结果并不符合实际的现象。

二、解决高中物理教学问题的对策

（一）增加学生的学习兴趣，活跃课堂教学的气氛。在学习的过程中兴趣才是最好的老师，同样在高中物理教学的过程中老师也要激发学生的兴趣和积极性，并且由此来提高课堂的学习氛围。物理课堂开始之前，老师可以向学生进行问题情景模拟，根据本节课的主要内容对学生进行有趣的提问，让学生在学习的过程中保持一种好奇的状态去探索最终的答案，这样可以有效地激发学生的兴趣，让学生更加容易地去学习物理。同时也要根据物理课堂教学的主要内容进行合理恰当的引入，这样也可以让学生保持一定的学习兴趣，比如当老师讲到了《力的和解与分解》时，可以通过形象地解说来阐述和解与分解的定义。这样的教学模式可以很好地将教学内容引入课堂中，还有效地激发了学生学习物理的兴趣和积极性，还可以提高学习效率和活跃课堂气氛，加强了老师和学生之间的交流与合作。

（二）优化教学过程，精心设计习题。时代的发展进步要求了教学方法也要随之进步，要不断的进行推陈出新，通过培养学生的自主学习能力进而培养学生的问题思维及解决问题的能力，这也就增加了课堂教学使命感。老师应让学生在课堂上有限的时间之内感受到学习物理的快乐，让学生感受到思考问题和发现问题的愉悦，逐渐在学习的过程中养成一种自主学习能力和自主创新能力，体会到真正学习的快乐。其次，老师应根据高中物理的习题进行一些设计，在习题中精心挑选，删除一些繁难怪的习题，保留经典题型并进一步地剖析与学习，同时老师也要根据实际情况进行有必要的变通，这样有助于增强学生对于新题型的应变能力及适应能力，也可以实现新旧教材的平稳更替。

（三）重视实验教学，激发学生的创造能力。物理是一门自然科学，主要以实验为基础，所以在高中物理教学中，实验处于很重要的地位。物理实验有助于让学生更好地理解物理的规律及内涵和掌握物理理论知识及技能，而且也有助于增强学生的动手能力和培养学生严谨的科学态度。从目前来看，学校和老师注重的是学生的高考成绩，忽略了物理实验的重要性。物理的特点决定了它的教学方式不能停留在传统的理论教学层面，它需要通过物理实验来将抽象的物理现象及反应生动地展示出来，将物理原理由具体应用转变，达成理论教学无法实现的效果。物如若学生没有进行物理实验的实际操作，一切的物理理论知识都是一文不值的。物理实验可以激发学生的自主学习能力，同时增强学生的实际应用能力。

三、结语

无论怎样，高中物理教学对于学生未来的发展和成长有着很重要的意义，所以改善高中物理教学是目前很重要的课题之一，教师应不断提高自身的能力，对于授课内容要有一定的计划性和趣味性，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，不断创新和强化教学方式。同时要以学生为本，不断的进行教学课程优化，对于角色要有一个明确的定位，不断在实际过程中进行摸索与改善，有效地解决高中物理教学中所存在的问题，进而提高高中物理教学的水平，推动我国的文化教育事业，形成可持续发展趋势。

参考文献：

［1］李相明.浅谈高中物理教学中存在的问题及对策 ［J］.学周刊，2014（05）：21-26.

［2］王景文.新课改下高中物理教学中的问题及其对策［J］.中国校外教育， 2014（01）：45-50.

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）05-0086-01