新课程下初中英语教学中的问题及对策

谢彩凤

【摘 要】在新课程改革的背景下，新课程理念逐渐在教学中得到充分的体现。初中阶段作为小学和高中的衔接，是教学中非常重要且关键的阶段。而对于初中英语教学而言，如何更好的顺应新课程改革的发展，提升初中英语教学水平，就成为广大英语教师广泛关注和研究的重要课题。本文主要针对新课程下初中英语教学中的问题进行分析，并提出一些有效的教学策略，以供参考。

【关键词】初中英语;教学;问题;对策

一、新课程下初中英语教学中存在的问题

1.教师对教材挖掘不充分，教学方法灵活性不高

现阶段，初中英语所使用的教材，主要是以单元的形式展开相应的话题讨论，其中所包含的知识信息范围较大，而且知识点不够集中，比较零碎、分散，课堂的任务量较大，不同的单元都分别设有相应的阅读、语法、词汇、听力、对话和写作练习，然而在实际的教学中，很难根据教材的内容逐一开展教学活动，从而加大了教师备课的难度，若教师过分的依赖于教材，没有充分结合教学的实际况，在教材的基础上进行深度挖掘和加工，这将会造成教学开展的难度加大，会使课堂教学效果不佳。

2.对新课改的理解存在偏差

新课改打破了传统的教学模式，对于传统的教学来说无疑是一次巨大的冲击和突破。然而实际上，由于我国现阶段教师的更新速度迟缓，很多英语教师受到传统教学观念的影响较深，没有对新的教学理念和思想形成正确的认识，存在一定的偏差，通常按照自己对新课程理念所认为的方式进行，最终导致教学效果不佳，对于初中英语教学的进行和开展造成一定的阻碍。

3.角色定位不够准确

学生的学习效果是体现教学成效的唯一标准，新课程理念强调，要全面关注学生的发展，教学目标的确立应该以学生为出发点。然而传统的教学观念根深蒂固，在英语教学普遍采用填鸭式的教学模式，教学目标的确立都是以教师为本位，教师往往成为教学的主体，而学生只能被认为是接受知识的客体，而课堂的教学效果完全取决于教师，教学的整个过程都只是单一的以教师为核心，学生自然而然就成为配角，课堂中的角色定位不够准确，教学效果自然不佳。

二、新课程下初中英语教学中的有效策略

1.充分挖掘教材内容，巧用细节进行教学设计

初中英语教师应该深入钻研教材，充分挖掘教材的深度，并不断延伸和拓展。充分发挥教材的重要作用。初中英语角教材中的Reading都是对每个单元的系统全面的总结以及核心的内容，其他部分的内容的设置都是围绕Reading部分展开的。所以，在教学中，应该将这部分内容作为重点来抓。初中英语教材大多是以图文相结合的形式，使学生能够在跨语言学习中更容易找出其关键点，内容的编排也是充分结合学生的现实生活，所以，教师应该充分发挥教师的优势和特色，善于利用教材中的一些生动、形象，具有趣味性的内容来组织教学过程，创造适宜的教学情境，从而更好地营造一种轻松愉悦的学习环境，调动学生的自主参与意识，使他们积极的参与其中，同时，教师应该为学生提供更多的语言交际和表达的机会，提升他们的语言实际应用能力。

2.提高自身综合素质，加强对新课程改革的认识

英语新课程改革充分强调英语的综合性、选择性和均衡性，教学的内容要充分贴合学生的实际生活以及现代社会科技的发展，注重学生的学习兴趣以及情感体验。对于英语教师而言，必须加强新知识的学习和拓展，加强自身专业课程的学习和积累，准确把握专业的发展动向，拓宽自己的知识面，应该与其他的学科建立一定的联系，促进各个学科的互相交融和渗透，探索不同学科之间的联系和奥妙。此外，教师应该紧随新课程改革的脚步，在教学中不断创新和创造，不受传统的教学模式的限制，打破原有的教学模式和方法，不断更新教学方法和手段，更好的适应新课程改革的发展。

3.准确定位，突出学生主体地位

在传统的英语教学中，教师一直都是课堂的主角，整个课堂都只是围绕教师进行合开展的，学生只能是作为一个观众，教师在授课过程中，也只是一味地强调英语语言知识的讲解，教学的最终目的就是为了应试，而没有考虑到学生对语言的实际运用能力，英语教学的价值根本得不到有效的体现。要想改变这种现状，英语教师应该转变教学的思想和观念，构建高效英语课堂，和学生之间建立一种友好的关系，重视学生在学习中的主体地位，充分发挥自身在教学中对学生的正确引导作用，充分调动学生的积极性，加强师生之间的课堂互动，培养学生的学习自主意识，使他们爱上学习。

综上所述，英语教师必须正确认识初中英语教学改革的形势，明确英语教学的目标，转变教学理念;更新教学模式和方法，为学生创建轻松愉悦的学习氛围，使学生能够更加积极主动的加入到教学中来，提升英语教学的效率，促进教学活动的顺利开展。

参考文献：

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