2016年哈尔滨市中考语文“现代文阅读”部分试题分析

曾繁荣

2016年哈尔滨市中考语文试卷在继承2014、2015两年命题改革的基础上，继承中有发展，平实中有创新，较好地体现了《语文课程标准》“评价建议”中提出的各项要求，对平时的语文教学也能起到了很好的导向作用。

下面就2016年哈尔滨市中考语文试卷中现代文阅读部分谈谈个人的一些认识和思考。

说明文《菊花》试题分析

《考试说明》对初中生阅读说明文的要求是：“能把握文章说明对象和说明中心，理解文中重点词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。”今年说明文的四道题都是围绕着这几个方面进行考查的。

第11题和第12题考查感知内容的能力，题干把学生目光引向文章具体内容信息的提取，要关注分值，归纳要点。全面考查学生审题后对文章信息的筛选能力。这与2014《紫檀》中问“紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）”相同。同时，在题干设置中突出概括能力的考查，如第12题“阅读三至五段，说说菊花具有哪些特点？（答案含标点在内不超过30个字）”，与2015年的第14题相同“紫檀没有这些毛病”一句中“毛病”指的是什么？（请概括回答，答案含标点在内不能超过25个字）”，既要求答案的准确又要求简洁。

第13题，考查说明方法的辨识，涉及的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、引用等，该题顺接了前几年试题灵活、宽泛的特点，又能突出重点，涵盖全面，是无难度的题型。

第14题，题干为“读完本文后，请你给准备栽培菊花的朋友三条建议”。采取了半开放的形式来命题，题型设置上略有变化，要求答案源自文本，又能以建议形式表述，达到学以致用的目的。

记叙文《父亲的城池》试题分析

《考试说明》中要求记叙文阅读“能整体感知所阅读的内容，理清文章思路，能理解、体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的含义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这五道题就考查通过对主要人物的描写语句来感知分析人物心理，结合文本内容，探究主题，以及对标题的含义理解。

第15题为考查主要人物的心理，该题易中有难，题干有限定、有所指，如：“母亲应该是怎样想的”“父亲当时是怎样想的”，必须在“父母亲的话语行为”中去分析，要有文本意识。

第16题考查人物的心理活动，依据情节问，“当大哥来时，父亲为什么‘笑个不停”？ 这正符合“根据文章内容进行合理推断”的理念。

第17题为理解类题型，有一定难度。要结合具体的词语理解我的心中感悟有哪些。此题既难在审题，要审出答题“角度”，又要由果寻因，有理有据的答题。

第18题为“结尾的梦境，其实反映的是我们子女的愿望，那么我们的愿望是什么呢？”考查的是对作品思想感情倾向的理解，题干在设置上很独特，这与2015年《橡树之谜》中“通过文中‘我的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？”来探究文旨的形式不同，而是通过“昨夜幽梦”引出，答题时一定要化“虚”为“实”，灵活应对。

第19题为标题的含义。题干指向清楚，如“文章题目中‘城池一词既指什么，又指什么”。答题时要注意对词语比喻义的理解。

议论文《要和谐必有诚》试题分析

《考试说明》中提到“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）并通过自己的思考，作出判断”，以其为指导，所设计的题目具备以下几个方面：中心论点的把握、论证方法的辨析、句子含义的理解以及围绕作者观点筛选相关信息。并且从选材来看，能选择联系现实生活，给学生带来思想启迪的文章。

第20题为“本文的中心论点是什么？”指向明确，考查对作者观点的把握。与2015年《成大事者必有静气》题型位置相同，题干设置相同，难度系数相同。

第21题为对论证方法的考查，考生可依托考试说明中的四种论证（举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证）方法来答题。

第23题为“第三段画线句子的含义”，答题时要结合文本把比喻义还原为文中义，这与2014《丈量幸福的尺寸》“如何理解人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸，这句话的含义”的思考方式、答题方式相同。

第23题是对学生综合能力的考查。考生要依据文章内容，筛选相关信息，再条理清楚地表述作答即可。

在我看来，通过客观的试卷分析来把握命题方向，从而把握正确的教学方向，这才是分析试题的作用所在，因此，试卷分析给我如下启示：

1. 在教学中要让学生通过不同的文章体裁，掌握系统的文体知识和阅读的方法技巧。例如：说明文阅读题一般考查的是学生对说明内容、说明方法、提取信息的掌握情况，这几类都是简单的题，要引导学生依分值在文中找出体现信息的内容，得到满分；记叙文阅读考查的角度极广，既考查学生对整体文本的把握，又考查对内容、语句的具体分析，还要关注文题特点。题型既有限制类，又有开放式。考生要强化审题，善于辨析，由表及里，寻觅最佳答案；议论文阅读要具备提取中心论点的能力。先弄清中心论点的位置，或是文题，或在文首，或在篇末，有时中心论点需要自己概括。要善于随题型的变化变通答题的思维方法，但要注意万变不离其宗。

2. 日常阅读教学中给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。学生只有读进去，才能进入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 不求题海战术，精讲精练，举一反三。

3. 结合历年真题，强化对学生的语言表达能力和文字概括能力的训练。

4.品味语言、句子理解等是阅读试题中较难的题目，要教会学生从修辞手法、语言效果、刻画形象、表达作者或人物情感等角度去赏析。

5.要让学生了解文章艺术表现手法方面的知识，如；联想想象、对比反衬、烘托渲染、象征比喻、先抑后扬、借景抒情等。

总之，在现代文的阅读过程中，想要提高课堂效率，一定调动学生的主动性，让他们在文章精彩的部分反复体味，同时引导学生理解文字背后丰深刻的寓意、思想，引领学生精神成长。