大学生宿舍冷暴力问题初探

李小青+宋传颖+唐庚金

摘 要：宿舍是大学生生活、学习、交流、休息、娱乐的主要场所，目前宿舍冷暴力逐渐成为一个普遍问题，但相关研究相对缺乏。本文通过对大学生宿舍冷暴力现实背景、内涵界定及研究现状的梳理，进一步明确宿舍冷暴力研究的方向与研究的视角。

关键词：大学生；宿舍；冷暴力

一、问题提出

近年来在大学生宿舍中出现的各种恶性事件，使大学生宿舍人际关系亮起了“红灯”。比如2003年云南大学马加爵杀人案，2013年复旦大学林森浩投毒案，四川师范大学芦海清被杀案等。造成这些悲剧的直接导火索就是宿舍人际关系恶化，宿舍成员之间发生了激烈冲突。不过，这只是大学生宿舍关系紧张的一个显性表现，并因其性质恶劣、影响严重受到社会和高校的关注。大学生宿舍关系紧张还有另一个隐性表现，即宿舍“冷暴力”。从心理学角度分析，冷暴力是一种精神虐待，与显性暴力不同，冷暴力是一种软性暴力。据2003 年浙江大学“青少年攻击性行为的社会心理研究”课题组的调查结果显示：49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为，其中大部分暴力行为表现为辱骂及威胁强迫。2014年李鹤、高蕾对大学生人际关系中冷暴力现象调查发现，680名大学生中有72.96%的学生认为宿舍是最容易发生冷暴力的地点。冷暴力相对于硬暴力而言，其伤害后果一般不明显，更能为社会所宽容，明确的社会规范对它的约束力也较弱，因此其发生率较高，导致出现许多社会悲剧。

二、内涵的界定

现在冷暴力的内涵及所涉及的领域越来越广泛。比如“教育冷暴力”，一般是指在学校教育过程中，教师通常用冷漠、轻视、放任、疏远、嘲讽或其他非暴力手段，不公正地对待学生，致使学生精神和心理上受到侵犯和伤害，从而达到惩罚学生或是宣泄个人不良情绪的目的；“职场冷暴力”是指职员用非武力的方式伤害对方，造成对方精神痛苦以及环境窘迫，其常见的类型有同事之间的漠视和冷言、领导的重压或架空、绯闻和谣言等。总之，笔者分析认为，大学生宿舍冷暴力应具有如下特点：一是地点固定，发生在大学宿舍；二是非肢体暴力性，且形式多样。常见的有漠不关心、冷嘲热讽、听之任之等形式；三是伤害的隐匿性；四是实施的便捷性 等。大学生宿舍冷暴力是指大学生在宿舍生活的过程中，彼此发生矛盾时，常采用讽刺性、侮辱性、蔑视性、恐吓性等语言或使用其他非暴力手段，有意对对方采取冷淡、轻视、放任、疏远嘲讽、漠不关心的处理方式，以达到伤害其精神和心理的目的。

三、研究现状分析

目前国内外学者对教育冷暴力的研究资料已相对丰富，研究层面主要涵盖定义、原因、类型、特征、防治策略等方面。但整体研究上存在着以下几个问题：一是关于冷暴力的内涵界定依旧存在分歧。有些学者认为教育冷暴力是指教师对学生施加的冷暴力，而另一些学者认为教育冷暴力不仅包括教师施加给学生的冷暴力，还应该包括学生与学生之间的冷暴力，笔者赞同后者。二是研究内容上。有关教育冷暴力的研究主要集中在教师对学生实施的冷暴力上，其中又以语言冷暴力研究最为普遍，而探究学生间冷暴力的研究相对较少。三是在研究对象上。教育冷暴力的研究主要集中在中小学阶段，对大学生之间的冷暴力的关注较少，对大学生宿舍内冷暴力的研究更少。四是研究方法上。对学生间冷暴力的研究多数停留在思辨层面，多是描述性研究，个别是个案研究，实证性研究较少。因此，以大学生为研究对象，以宿舍冷暴力为研究内容，以实证调查为研究方法，以改善大学生宿舍关系和避免宿舍冷暴力为研究目的，对大学生宿舍冷暴力进行研究，不仅具有重要理论价值，拓宽了校园冷暴力的研究范围，丰富了研究方法，而且具有重要的实践价值，是促进大学生健康成长的重要方法，也是构建和谐宿舍、和谐校园的重要途径。

参考文献：

[1]李 鹤，高 蕾.大学生人际关系中冷暴力现象调查研究[J].北京教育（德育版），2014（4）.

[2]李长庚，白素英.中小学教育“软暴力”现象探析[J].江西教育科研，2005（11）.

[3]邵俊英.远离“校园冷暴力”[J].大家，2010（2）：229.