在化学教学中培养学生的创新思维

卢庆祥

摘 要：创新是当今社会经济、科技发展的核心动力。李克强总理多次提出，应“大众创业，万众创新”。在初中化学教学中培养学生的创新思维，有利于学生对化学现象及其本质的认识和理解，养成科学的创新思维习惯；在学习中，学生能够做到举一反三，使知识之间的联系更紧密，有助于学生形成完整的化学思维体系，从而为以后的工作打下良好的创新思维基础。

关键词：化学；教学；培养；创新；思维

1. 转变教育教学观念，提高学生的创新思维

化学课堂教学的目的并不是把学生培养成尖子生或化学家，而是通过知识的传授进行情感教育和创新思维的培养，让学生学会以一种积极的心态去面对未来。从教学实践来看，情感和认知特征相适应后，就会产生动力，这就是人们所说的兴趣。久而久之，这种兴趣就会转化成持久的态度和习惯，化学教育也是如此。那么，如何培养学生的化学兴趣，并把这种兴趣转化为创新思维呢？我想，可以根据学生自身特点，尊重学生的个性，以培养学生创新思维和情感教育为目的，充分利用已有的教学资源，利用各种教学手段，循序渐进，由易到难，由简单到复杂，逐步提高学生的创新思维。在初中阶段，学生的自学能力、知识理解能力、对新知识的接受能力有了一定的提高后，应改变传统的教学模式，使学生变被动接受为主动探究。老师只是教学过程的组织者和引导者，主要还是强化学生的参与意识。例如，老师可以在黑板上列出探究的主要问题，让学生自主探究或分组探究，也可以在学生探究后再提出相关的问题。在这种教学模式中，学生的主体作用得到了充分发挥，创新思维也得到了锻炼。

2.营造和谐的教学环境，充分调动学生的创新思维

创新思维的激发与培养和学生所处的教学环境有着紧密联系。优美的教学环境、和谐的教学气氛是激发创新思维的首要条件。只有良好的学习环境才能激起学生的热情，反之，如果在高压严肃的学习环境下，其他各方面做得再好，学生的学习热情是难调动起来的。现代中学生的特点是思想观念前卫，紧跟时代潮流。作为他们的老师，思想必须紧紧跟上他们的节拍，要通过网络、报纸、电视获取一些新闻资讯，思想要与年轻人靠近，才能走进他们的内心世界，和他们成为好友，理解他们的一些做法，了解他们的爱好。时代在变化，作为老师不能老气横秋，满口师道尊严，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、探讨式的语言，把生硬语言变成富有感情色彩的语言。所以在课堂教学中应时刻保持微笑，要有动听的语言、和蔼的态度，才会产生积极情感效应，从而为激发学生创新思维打下基础。

3.精心研究教材，优化教学过程

传统化学教学比较重视获取知识结论，注重学生知识的接受，严重阻碍了学生创新思维的发展，导致学生创新能力低下。要改变这种现状，就必须让学生亲历探究与发现知识的过程，让学生通过主动探索、经历和体验，学会对大量的信息进行处理、分析、判断，从而提高思考能力和创造力。教师要精心研究教材，优化教学过程，让各个环节充满趣味性、艺术性和科学性，要善于创设生动活泼的教学情境，渲染教学气氛，激发学生的探究欲望。通过把本来要讲解的内容设置成有梯度的问题，让学生自己去探索，教师再适时予以点拨，充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳的求知状态，优化了教学过程，提高课堂教学效率。

4.实现开放式教学，诱发学生创新欲望

传统教学注重知识的传授，注重答案的“标准化”，往往忽视学习者的个体差异，如果学生思维在学习过程中呈定势特性，打不开思路，就往往跳不出“框框”。课堂教学中设置一些开放性的问题，可以有效激起学生的求知欲。当问题的答案不统一，每种答案的背后有不同逻辑推理和事实依据时，才能为学生的探究提供可能，才能充分拓展学生思维，使其思维呈活跃的态势。如果学生思维拓展了，就容易产生灵感，对事物就会有一种强烈的探究欲望，产生越乎寻常的独特见解。因此我们在探究中要围绕一个他们有兴趣、有争议的主题、活动，组织开展一些探究性强的活动，从而促进学生创新思维的发展。

大量教学实践证明，拥有创新思维是学习化学课程的关键所在，因此课堂上应当引导学生培养创新思维，用合理的思维方式去思考问题，解决问题，形成良好的学习习惯和品质，为今后的学习和工作打下基础。

参考文献：

[1]杨玉霞.初中化学教学创新思维能力的培养[J].都市家教（上半月），2013（7）.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育化学标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.