初中英语互动教学的问题及对策

和芳

摘 要：互动教学是初中英语教学的重要形式，对于促进师生关系，调节课堂气氛，提升英语课堂效率具有十分重要的作用。初中英语互动教学改变了传统以教师为主，学生被动的语言教学方式，有效地促进了初中学生运用语言的能力。然而，目前初中英语互动教学还存在很多问题，如教师对互动教学设计不合理，学生主体性发挥不足等。本文在细致分析英语互动教学的原则基础上，对初中英语互动教学的问题进行了全面的解读，并进一步探索解决问题的对策，以期对初中英语教学的进步提供更加积极有益的思考。

关键词：初中英语 互动教学 问题 策略

前言

互动教学指的是教师在实施教学活动时，在师生、生生之间建立有效的交流沟通，提升课堂氛围，形成和谐活跃的师生关系，从而加强初中英语教学的效果，完成教学目标。通过互动教学激发学生英语学习的积极性，为学生创造了宽松良好的英语学习环境，促进初中学生英语技能提升，为学生综合素质的长远发展奠定坚实的基础。[1]

一、初中英语互动教学的问题

1.教师主体性意识不强

虽然素质教育改革不断深入，但是仍有相当一部分初中英语教师对创新英语教学策略认识不足，尤其是对学生的主体地位接受程度不够，这一问题主要表现在以下两个方面，一是在教学中仍沿用传统的单一教学方法，在课堂上未能与学生进行很好的互动，使学生并未能充分体验到英语学习的乐趣，对英语知识的科学性更加无从认知，学生的心理需求不被重视与满足，因而在学习上不能很好的发挥主动性。二是有些教师虽然运用了互动教学模式，但是由于缺乏对学生认知规律及英语水平的系统认知，造成一些学生不能很好地参与互动教学，教学效率低下，未能充分体现互动教学的价值。

2.教师互动教学的能力不足

互动教学不仅要求教师有广博的专业知识储备，还要具备充足的互动教学实践能力，但是目前很多初中英语教师的互动教学还处于起步摸索阶段。[2]

首先，教师对互动教学策略设计不完善，在课前没有对可能出现的状况进行充分的预估，导致在实施互动教学时，对一些突发情况不知所措，导致互动教学有始无终。

其次，教师对互动教学的理解还偏于狭窄，有些教师认为只要对学生设计几个问题，让学生互相讨论就是互动教学了，甚至是在教学过程中随机的提问，使学生莫名其妙，不仅达不到互动教学的目的，也浪费了宝贵的课堂时间。

最后，教师对互动教学掌控能力还很欠缺，有些互动教学与教学内容衔接不够紧密，重难点不突出，不能使学生真正地从互动教学中获得知识，更难以促进学生从互动教学中得到技能、素质的提升。而有的教师又无限制的盲目开放课堂，导致课堂纪律混乱，严重影响了教学目标的顺利实现。

3.学生参与互动教学不全面

学生作为素质教育的主体，在英语互动教学的参与意识不足，也是初中英语互动教学的问题之一。学生参与互动教学的不全面主要原因有二，一是学生的英语水平及接受能力参差不齐，导致学生对互动教学的参与性有所差别，有些基础较好的学生能够较快地接受互动教学，而有些基础较差的，则对互动教学不感兴趣，不愿积极参与。二是学生的个性不同，对于互动教学的接受程度自然也有不同程度的差异，导致互动教学的参与性不高，降低了教学的效率。

二、初中英语互动教学的对策

1.课前做好充分准备，设计合理互动教学方案

初中英语教师应改进教育理念，建立对互动教学科学全面的认知，课前互动教学的准备主要包括以下几个方面，首先，教师应根据英语教学目标、课程教学内容，以及学生的英语水平，对比较集中的问题进行整理，使教学重点更加符合学生的需求，使学生的需求与英语教学知识进行充分的结合，其次，教师应根据学生的接受状况，设计合理的互动教学方案，对教学时间及可能发生的突发情况进行充分的准备，为互动教学的顺利进行奠定基础。最后，教师在深度挖掘教材精髓的基础上，将学生的认知水平，个性特征结合起来，提前要求学生预习课本，建立对内容的基本认知，并帮助学生确定符合自身实际的学习方法。使学生能够更好地融入互动教学，理解教学内容，从而为互动教学的效率提升提供充分的条件。

2.课中利用多种互动教学手段，培养学生主体意识

以多种互动教学手段促进学生课堂参与，培养学生的主体意识，首先，教师应注意在课堂上为学生创造更多表达自我的机会，对学生的质疑要以包容的态度，引导学生积极思考，帮助学生形成独立思维的能力。可以利用语言、肢体动作等，营造宽松的课堂气氛，使学生放下防御心理，与教师一起讨论问题。其次，在互动教学中，可以利用多元化的手段促进教学目标实现，如小组讨论、师生互动等方式加强课堂间的交流，还可以利用现代化信息技术，通过视频动画等方式，建立教师与学生共同探讨的合理机制，使学生对英语学习的理解更加深刻，最后，教师应热情鼓励学生的参与，拉近与学生的距离，营造民主和谐的课堂氛围，与学生建立平等的关系，当学生提出疑问或意见时，教师不要急于否定，而是引导学生通过探索、交流，主动地发现并解决问题，从而降低学生对英语课堂的畏惧心理，提升学生参与课堂的积极性。[3]

参考文献

[1]郭建军.活动建构教学体系下多维互动教学模式探索[M].山东：山东大学出版社，2005年版.

[2]盛德仁.英语教与学新模式（外研社.基础外语教学与研究丛书）[M].北京：外语教学与研究出版社，2002年版.

[3]李广凤.外语互动课堂中教师的中介作用探析[J].教育理论与实践，2006（11）