利用数码相机或手机自主开发物理教学资源的研究

汪国华

摘 要：随着社会经济发展，人们生活水平的提升，数码相机、手机渐渐成为人们生活中的必需品。数码相机、手机可以进行拍照，并且即拍即看的特点，将之应用于物理教学当中，起到了很好的辅助教学效果。物理教学过程中，可以通过数码相机、手机为教学提供及时资源，丰富了教学内容。本文就利用数码相机或手机自主开发物理教学资源进行研究，通过实验操作，说明了数码相机或手机在物理教学中的视觉媒体作用。

关键词：数码相机 手机 物理教学资源

一、数码相机、手机的拍照功能

就当前广泛应用的电子产品来看，数码相机、手机都具有拍照、录像功能，就二者这两项功能来看，数码相机更加专业一些。但随着科学技术的发展，当前手机的像素也在不断提升，一些品牌手机的像素已经可以满足物理教学的拍照需求。数码相机与手机二者对比来看，手机使用起来更加方便一些，可以随身携带，这对于捕捉生活中的物理信息十分有利。至于数码相机，则可以专用于物理课堂上，对实现物理课实际教学来说，有着十分重要的作用。本文基于数码相机或手机自主开发物理教学资源的研究，主要从以下几个方面进行阐述：

1.利用数码相机放大实验装置细节

在进行物理实验课的讲解时，为了让学生弄明白某些物理现象，教师会将试验过程以及实验结果利用实验器材展现给学生看，这对于学生了解物理特性来说，十分重要。但受到课堂条件的限制，往往坐在教室后面的同学很难看清实验结果图片，除此之外，有时候因为实验结果图片自身的原因，需要经过放大处理才能展现在学生面前。针对于这种情况，教师则可以利用数码相机，将实验结果拍下来，之后通过物理器材进行放大处理，这样一来，学生则可以清楚地看清实验结果。数码相机的拍照以及放大功能，可以保证图片质量效果，将实验结果完美地展现出来，起到了很好的辅助教学效果[1]。

2.利用手机收集生活中常见的物理元素

物理教学与生活实际是分不开的，生活中充满着物理学的应用，补充生活中的物理元素，对于丰富物理教学内容，对于学生们联系生活实际，提升物理素养来说，具有重要意义。在生活当中，手机是我们随身携带的重要工具之一，通过手机，我们可以很好的捕捉到生活中存在的物理元素。例如游乐场的海盗船，其实就是应用了物理学的杠杆原理，利用手机拍照，在讲杠杆学的时候，可以为学生举出一个生动形象的例子；还有火车的铁轨，其形状以及铁轨弯道角度的设计，是利用了物理学摩擦力的知识。总之，生活中应用物理学的现象随处可见，将物理学融入生活，在生活中感悟物理学，这种理论与实践相结合的方式，能够帮助学生更好地学习物理学知识。

3.利用数码相机进行试题素材拍摄

物理学试卷涉及的考题，可以利用数码相机进行实际拍摄，并且通过计算机进行简单处理，形成物理试题展现在试卷之上。这种以数码相机进行试卷素材拍摄的形式，可以将试卷考题内容更加真实化，更加的贴近于物理教学的实际。物理教学的目的，不单单在于学生掌握物理学知识，更重要的是让学生能够将其应用于实际生活当中。例如电路的串联与并联问题，若是单靠绘画串联、并联电路，学生们很难将之与实际生活联系起来，这时候利用数码相机进行拍摄，学生们通过查看图像，与实际生活联系起来，能够更好地理解电路知识。除此之外，物理学还涉及到了游标卡尺、弹簧秤、刻度尺、电表等实际器材，这些器材通过数码相机进行拍摄，更加有利于学生加深对器材的了解情况，为日后的实际操作，打下一定基础。

4.利用数码相机、手机进行辅助习题讲解

教师在进行试卷评判以及学生作业批改时，可以针对于大多数学生犯的错误进行归纳总结，利用数码相机、手机的拍照功能，将这些问题进行汇总。在进行辅助习题讲解时，数码相机或是手机的应用，则可以根据实际情况进行选择。现代化的数码相机、手机都有数据传输功能，教师在进行拍照后，可以将之上传到电脑当中，通过处理后，在课堂利用幻灯片进行一一讲解。

二、数码相机的瞬间定格功能用于自主开发物理教学资源的研究

数码相机具有瞬间定格的功能，将其应用于自主开发物理教学资源来说，具有重要作用。数码相机的瞬间定格功能，最直接的表现则在于物体运动轨迹的研究上。在物理教学过程中，研究物体平抛运动规律时，想要画出平抛运动规律示意图，存在着较大困难，往往采用理论算法，通过计算，算出每一个点的运动轨迹坐标，并且根据坐标进行示意图绘画。这种描点法的轨迹示意图，学生只能生硬的进行记忆，心理会存在很多疑问，对得出的结论持怀疑的态度。这个时候，教师利用数码相机的瞬间定格功能，可以对物体平抛进行定格拍摄，之后利用计算机生成轨迹示意图，与计算得出的描点法轨迹示意图进行比较，这么做更利于学生理解[2]。

三、手机的连拍功能以及闪拍功能用于自主开发物理教学资源的研究

随着科学技术的发展，手机不单单具备通信功能，其照相功能也越来越强大，手机像素提升，连拍功能、闪拍功能对于应用物理教学资源开发，都起到了不小的作用。手机的连拍功能以及闪拍功能，主要是针对于现实生活中物理现象进行的，在课堂教学中，可以利用数码相机进行连拍和闪拍。关于连拍功能使用的具体案例，例如研究汽车的启动规律。将手机的拍照功能打开，等汽车启动后，按下连拍功能，汽车启动以及行驶过程中的规律会被记录下来，通过间隔速度以及时间，进行汽车启动规律分析。手机的闪拍功能，其实主要是手机的夜拍功能，在昏暗的光线下，进行夜间拍摄。例如在昏暗的光线下进行物体运动抓拍，手机夜拍情况下，会很好记录物体运动的位置，对于抓拍夜晚出现的物理现象来说，起到了很大作用。

结语：综上所述，通过对数码相机、手机在自主开发物理教学资源方面的研究，我们不难看出这二者在促进物理教学发展中的重要作用。随着科学技术的发展，数码相机、手机将更多地应用于现代教学当中，如何发挥数码相机、手机在教学工作中的重要作用，使之更好地达到优化教学资源，革新教学方式、方法，实现教学工作进步的目的，是我们利用数码相机、手机促进教学工作发展需要认真考虑的问题。对此，要坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，以此实现数码相机、手机在教学工作中的有效利用。

参考文献：

[1]罗乐.视频分析方法在物理教学中的应用——用数码相机实现精细观察[J].物理教师，2013（3）：10，14.

[2]梁振华.用普通数码相机研究平抛定运动轨迹[J].物理教师，2012（3）：43-44.