分析新课程下初中语文教学中的情感教育

王凤香

语文本身就蕴含着丰富的思想感情，所以，通过语文教学，开展情感教育，培养学生的审美观念和价值观念，不仅可以提高语文教学的有效性，而且可以提升学生的综合素质。本文通过简要分析情感教育在初中语文教学中的积极作用，指出新课程下初中语文教学开展情感教育的有效策略，以期能够提高初中语文教学的质量，提升学生的语文素养。

情感教育是指在教学过程中，教师根据教育学和教育心理学的内容，培养学生学习态度和学习兴趣，提高教学质量的一种教学策略。在传统的语文教学中，许多语文教师过度强调语文知识的讲解，忽视了培养学生的语文素养，没有引导学生形成正确的思想观念，导致语文教学的质量不高，所以，在积极提倡素质教育的新形势下，全面认识到语文教学的重要意义，合理开展情感教育，积极丰富学生的情感世界，不断提高学生的综合素质，成为我国教育改革中的重点。

一、情感教育在初中语文教学中的积极作用

在全面实施新课改的背景下，初中语文教学更加注重学生的全面发展，并且要求运用科学的教学方法，培养学生的思想、人格和修养，以提高学生的综合素质。然而，由于传统应试教育理念的影响，许多初中语文教师依然倾向于讲解理论知识，训练学生的解题能力，未能合理渗透情感教育，导致语文教学的质量较低，因此，在学生身心快速发展的青春时期，初中语文教师需要根据教育的发展情况和学生的发展需求，合理组织语文教学活动，不断提高语文教学的质量，引导是树立正确的人生观、世界观和价值观，以促进学生的身心健康发展。与一味强调考试成绩的应试教育不同，情感教育注重学生的学习体验，能够丰富学生的情感世界，提高学生的个人修养，所以，充分发挥语文教学的育人功能，合理开展情感教育，不断提高语文教学的质量，促进学生的全面健康发展，是实行素质教育的最终目标。

二、新课程下初中语文教学中开展情感教育的有效策略

（一）营造和谐教学环境，加强学生的情感体验

课堂教学是开展情感教育的重要渠道，所以，在课堂教学活动中，初中语文教师应该积极营造和谐的课堂教学环境，充分调动学生的学习热情，加强学生的情感体验，以提高语文教学的效率。例如，在学习朱自清的《背影》时，初中语文教师可以让学生回忆一下父亲所做过的感动自己的小事，引导学生体会父爱的深沉和伟大，以点燃学生的阅读兴趣，然后，初中语文教师可以播放《父亲》这首歌曲，让学生跟随歌曲品读课文，以激发学生对父亲的敬仰、尊敬之情，提高学生的语文素养。同时，在课堂教学过程中，初中语文教师可以让学生联系自己的生活经历，体会作者的思想感情，以引发学生的共鸣，增强学生的情感体验。例如，在学习《金黄的大斗笠》时，初中语文教师可以让学生回忆一下自己与兄弟姐妹之间的点滴，并且邀请学生讲述一下具体事例，然后带领学生朗读这篇文章，以加深学生对文章的理解，提高语文教学的效果。

（二）运用有效的教学方法，丰富学生的情感世界

在教学过程中，多媒体技术已经得到了广泛的应用，所以，初中语文教师可以根据具体的教学内容，充分发挥多媒体教学技术的优势，努力营造轻松、愉快的教学氛围，以吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，初中语文教师可以借助多媒体教学技术，播放相关的动画，让学生真实地感受课文的场景，引导学生深入体会小女孩的内心情感，以构建学生的精神世界，提高学生的综合素质。

（三）合理发挥引导作用，有效渗透情感教育

教师的言行举止会潜移默化的影响学生，因此，在平时的教学过程中，初中语文教师应该树立良好的示范作用，耳濡目染地熏陶学生，引导学生形成正确的审美观念和思想观念，以提高语文教学的质量。在课堂教学过程中，初中语文教师应该充分挖掘语文教材中的情感因素，运用教学语言，生动、形象地描绘出文章的意境，让学生充分感受到文章的意境美、人文美、思想美等，促使学生形成正确的审美意识，以提高语文教学的质量。同时，在语文教学过程中，初中语文教师可以让学生观察日常生活中蕴藏的美，引导学生发现美、观察美、体验美、创造美，以培养学生的文学素养，提高学生综合素质。

三、总结

总而言之，情感教育是素质教育中的重要组成部分，是促进学生身心健康的必要途径，所以，在日常教学过程中，初中语文教师应该积极转变传统的教学观念，根据学生的心理特点和发展需求，合理渗透情感教育，引导学生形成良好的思想观念和价值观念，以提升学生的语文素养，促进学生的全面协调发展。

（作者单位：山东省济宁市金乡县马庙中学）