谈如何培养学生课外阅读的能力

苟玉平

我们都知道，鸟儿的飞翔离不开一双有力的翅膀，其实在我们做教师的眼里看来，每一个学生其实就好比是一只只可爱的小鸟，需要我们做教师的给他们插上一双有力的翅膀。这就需要我们教师能够给学生创设一个机会，从而为学生能够飞得高，飞得远打下坚实的基础。

语文教学有许多的环节，但是在这些环节之中，阅读的地位是昀重要的，从教学实际看来，阅读量比较大的同学，其知识面普遍的比较广，阅读感悟的能力也比同龄的同学要高得多。因此教师必须特别重视对学生阅读习惯的培养，更要注重阅读方法的传授。那么在阅读方面，教师应当做哪些事情呢？我认为可以从以下几个方面来努力。

一、让学生知道哪些书该读。现实情况之中，学生对电视电脑非常热衷，他们一有空就往电视电脑前呆，而且一呆就是老半天，而对于看课外书却不感兴趣。即使有些孩子，喜欢读书，也大多是一些所谓的流行书籍，缺乏对于经典著作的兴趣。因此培养阅读习惯是一个缓慢、困难的过程。我们语文老师就要肩负起培养学生课外阅读的习惯这个重任。兴趣是昀好的老师，教师要从培养学生兴趣上去努力，为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而使课外阅读变成学生自觉自愿的行为呢？我觉得给学生合理的推荐读物激发他们读书的兴趣是一个很好的方法。在我们的语文课本中，根据教材的需要安排了很多阅读平台，推荐不少好书名著。我就借用这个平台，抓住书中动人的情节以故事的形式讲述给孩子们听，这样不少学生的兴趣就被我激发了。在阅读的过程中，教师应该好好把握这些机会激发与指导学生读书。让学生不仅享受到阅读的快乐和价值，更应感悟到名著阅读与欣赏的方法，利用课内指导课外，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读的效率。另外还可以通过让学生亲子共读，也可以结合优秀影视作品作为一种激励和影响的手段，比如我在平时给学生播放《钢铁是怎样炼成的》中的经典片段，还有《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》等作品，都能从一定程度上提高学生对经典名著的兴趣。并以此为契机向孩子们推荐了这些作品，很快在班级内部掀起了读书的热潮。

二、充分运用现有条件，给学生提供阅读材料。我觉得要想让孩子们读书，就要给他们丰富的材料，才会激发他们的欲望。这也是非常关键的方面。有的孩子虽然很想读书，但是自己家里藏书有限，我就让学生尽量从家里带来自己的书，在班里成立小小图书馆。另外联系学校图书管理员，将学校图书馆里的材料充分利用起来，还有就是可以让学生利用赶集的日子，去旧书摊租借一些书籍。这样我就给学生们也积攒了不少书，书多了，选择的机会也多了。看书的兴趣就更浓了。

三、教给学生课外阅读的方法。在指导孩子们进行课外阅读的时候，可以利用语文课本中的课文，根据文章的特点教给学生阅读方法，然后学生再用掌握的方法去找类似的文章进行阅读，以课内引导课外，课外巩固课内。我们可以利用精彩赏析的内容教会学生如何去品读与略读。有的书只要知其梗概即可，有的书籍则要精读，细读。略读的内容可以教会学生通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。部分经典作品，则要教学生采用精读的方法。可以鼓励学生多多积累，进而进行探究性的阅读。通过采用品读、背诵、摘录、写体会、等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。比如可以作批注与摘抄，写感受，提问题。也可以培养学生合作的意识学生在阅读中有什么好的收获，好的感受，好的语言，要鼓励他们通过交流的方式，互相交换思想，交流经验和体会，引发学生感情的共鸣，对于每个学生都会起到非常重要的作用。

四、定期检查阅读效果。学生阅读的情况教师要经常性的进行检查，通过检查落实，才会有促进。好的要大力表扬，做得不够到位的，教师要进行专项的指导，改进学生阅读的方法。还要结合学生的实际情况，因为学生的时间毕竟不是太多，因此对于那些空闲时间不是太多的同学，可通过指定内容进行阅读。这样既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，推动课外阅读步步深入。

不积跬步，无以至千里。语文教师应当引导学生有效地进行课外阅读，围绕课外阅读帮助学生进行交流，给学生插上一对阅读的翅膀，让学生在广阔的阅读天地尽情翱翔。