历史教学过程中的一些经验总结

陆鑫楠

高中历史老师大多都知道，高中的历史很难教，尤其是新课改后的新教材，需要高中历史老师上知天文，下知地理，还要懂古文，现代艺术音乐美术甚至自然科学原理。可学生却仍然觉得历史不好学，及格容易但是高分却难。现根据本人的教学经验，总结如下几点，如有不妥的地方请各位同仁谅解，谢了。

一、利用语言通俗名义解释名词

在历史教学过程中会遇到很多种情况，明明非常容易理解的知识，到了学生那里却是相当的难，讲解过程中专业术语通俗例子都用了，一直不明白为什么，在课下给学生辅导的过程才明白问题出现在一些基本的名词学生不理解。平时教学中很多时候认为理所当然的词，认为学生本来就应该懂的事，却根本不明白，所以很多学生弄得昀后就是不知道哪里不会，哪里会，昀后一旦考题稍微引申难点、注重理解的学生就彻底蒙了……

在教学过程中常常体会到语言字面意思的重要性，历史其在很多方面就是语言的一个直白的讲述，如果从字面意思理解了，历史知识点也就明白了。

例如：

资本主义：指资本主导社会经济和政治的意义。

国家资本主义：指国家能够直接控制、支配的资本主义经济。国家资本主义的性质是由国家的性质决定的，在不同的社会制度下，存在着不同性质的国家资本主义。

国家垄断资本主义：资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。实质是垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转，当资产阶级国家直接参与了社会资本的再生产过程，它就成为经济上的总的垄断资本家，或称为“理想的总资本家”。

三者的区别从字面意思就能看得出来，资本主义强调的是资本的重要性，国家资本主义强调的是国家的控制支配作用；国家垄断资本主义强调的国家和垄断的重要性。这几个词就是从名词的表面就行了，理解就可。

历史是文科，语文是百科之母。很多历史知识点如果用语文角度去思考，问题相对会降低难度，文言文不需求学生每一个字都要挖透，学生能在语文的基础上读懂整段文章的意思即可。

二、充分利用地理地图的构造学生历史图像。

大学分科中有一门交叉学科即历史地理学，可想而知历史和地理是一对孪生兄弟。高中的历史都配有一套历史地理图册，但是在真正的历史教学过程中真正让这套图册发挥作用的却很少，很多学生因为老师很少提及图册的事，都把其束之高阁了，更有甚者早已丢失！

在高中必修二历史地图册第 3页《春秋战国农业经济分布》中农业的发达区域、重要的水利工程地区、铁器出土地点印证了黄河流域的发达，尤其是天府之国——关中的渭河平原及后来都江堰修成造就了从战国到今天的富饶之地成都平原，取代了关中的天府之国。这些在历史课上利用下地图就一目了然，形象生动，且记忆深刻，同时结合商鞅变法，自然明白秦国能在战国七雄兼并战争中昀后横扫东方六国的原因了。再如同一册历史地图册第 9页《春秋战国时期主要商业城市和货币》，从地图中观察商业城市主要分布地，大多数是聚集在黄河流域中下游地区，同时沿河流走向分布，这个和地理中讲述的《城市的区位因素》中自然地理因素中地形、气候、河流等，通过影响人口分布而影响了城市的形成和发展。地理中讲述城市绝大多数是建立在平原区，例如美国的波士顿—纽约-华盛顿、芝加哥-匹兹堡和圣弗朗西斯科-圣迭戈三大城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。气候方面如有适度的降水适中的气温的中低纬度地带适合城市的聚集。对于河流方面，中国的大部分城市都是沿江湖河道发育壮大的，因为河流的供水和运输功能方面，利于城市的发展。如果地理知识学得扎实，对于春秋战国时期主要商业城市和货币分布图的特点理解亦容易简单了。

在历史教学中，历史老师掌握大量的地理知识，把历史城市事件和地理位置、气候、洋流等联系起来，如在课堂中插入一个小城市的气候或是介绍下此地的植被民风民俗，课堂生动，学生在欢快的气氛中学到知识，不亦乐乎！在讲述爱琴海文明中，老师可以介绍地中海式气候植被的特点，介绍下橄榄树，地中海的日光浴以及海伦等希腊神话故事。学生在愉乐的过程中自然明白了希腊民主产生的地理因素和经济原因了。

三、运用政治的哲学辩证思维理解历史。

高中教学向来说史政一家，自有其合理之处。高中历史讲解事件 都涉及到历史背景和影响评价，所有的这些都必须考虑全面，不能片面化，内因外因，主观客观，评价都有二面性积极消极，利用哲学角度的二点论、重点论。这方面的例子很多。讲课时要照顾全面性，也要照顾到重点。以新航路的开辟为例做简单的陈述。

在新航路开辟这节，在其背景里面首先介绍了分散的文明，然后直接用一个子目来介绍开辟的根本原因： 14、15世纪欧洲资本主义经济萌芽，紧接着第三个子目用了半段的内容介绍了开辟的直接原因：奥斯曼土耳其帝国阻断了商路的发展，教师在讲课中可以补充介绍了西班牙葡萄牙的国内政治宗教航海技术的发展。本课讲述新航路开辟的背景简单明了，根本原因用一个子目详细介绍，重点突出。

对于新航路开辟的影响中我把知识点进行了整合，分角度的去讲述：

分角度讲述从出发者开始讲到所有牵涉进来的地区的影响，佐以史料分析，学生对于知识点的理解框架清晰明确。体现了知识全面性，同时还可以在此过程中给学生充分的发挥空间，评价历史要放回当时历史的时代去考虑，同时也要用长远的目光用今天的角度去反思历史。

高中历史教学看似简单，实则要培养学生的思维却不易，采他山之石来攻玉，继承中国的文化传统兼容并蓄，丰富历史课堂，真正做到让学生喜欢上历史。做个能对各学科融会相通的老师，亦须不断地努力学习。