信息化条件下小学语文教学问题研究

李宁

摘要：随着互联网技术的不断深入发展以及学校各种信息化教学设施的完善，小学语文课程的开展得到了很大的进步，可以通过各种多媒体技术将相关的教学内容通过有声有色的形式展现在课堂上，激发学生的学习兴趣。作为一种新型的教学方法，信息技术在小学语文教学中的应用尚处于发展阶段，存在一定的问题，需要我们结合日常的教学实际情况来加以解决，以促进小学语文教学信息化发展，培养优秀的学生。

关键词：信息化小学语文教学研究

随着社会发展的深入以及新课程改革理念的不断更新，信息化技术在学校教育中的应用越来越普遍，教育改革方面对于技术性的要求愈加提高。由于年龄原因，小学生的注意力持续时间一般比较短，思维的活跃度比较高，课堂教学往往以记忆性的内容为主，而传统的课堂教学往往是以教师的课堂单纯讲授为主，在教学内容、开展形式、课堂气氛等方面难以有效吸引学生的学习兴趣。

在小学语文教学中，主要以培养学生的识字、阅读理解能力，这对于课堂的活跃程度及丰富程度有着很高的要求。而信息化技术的出现和在小学语文教学中的应用使得课堂教学变得轻松、愉快，可以通过各种多媒体技术将教学的相关内容通过视频、音频、图像的形式展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

一、信息技术对于小学语文教学的作用

社会的发展证明信息技术作为一种生产力在社会发展中发挥着重要的作用。从教育角度开看，一方面促进了教师和学校综合教学能力的提升，另一方面也提升了学生的多角度思考能力。信息技术在小学语文教学中的作用主要体现在以下几方面：

1.信息化技术能够激发学生的学习兴趣

信息化技术在各行业间的运用是一种必然的趋势，在信息化条件下，如何将信息化技术很好地运用到激发学生学习兴趣的过程中是我们开展小学语文教学的关键所在。学生的学习兴趣对于其自身的能力和知识的应用都有着重要的影响。通过多媒体技术可以将一些生动的案例引入到课堂内容中，使学生边学习边收获快乐，在观察力和想象力的发展过程中不断完善自我、提升自我。

2.提升教学效率和效果

传统的小学语文课堂教学仅仅依靠教师课堂讲授，对于一些需要动态展示的内容无法实现良好的效果。而信息化技术在小学语文课堂中的应用使得教师可以通过一段简短的视频、音频或者几张PPT就可以实现，通过网络教学可以将一些学校优质的课程引入到自身的课堂中，提升课堂的生动性；同时，传统的课堂可能需要教师通过一遍又一遍的带领学生进行预习、朗读，而信息技术应用到课堂中后，则通过一段视频就可以节省下一节课甚至更长时间的课时。比如，在讲授《桂林山水》时，教师借助录音播放和逼真的风景图画，能够很好地吸引学生的注意力，增强学生的记忆力。

3.提供浩瀚的资源

通过调查发现，如果通过实时互换角色的方式可以使学生的积极性提升很大。比如，教师在开始下节课的讲授前，要求学生搜集相关的资料，并在课堂上进行展示，这样学生就会通过各种途径比如互联网等去搜寻自己觉得有价值的内容。而资源丰富的互联网为学生的学习和教师的教学提供了庞大的数据库，可以在其中找到任何自己想要的内容。

二、信息化条件下小学语文教学开展过程中存在的问题

作为一种依靠技术手段开展的教学，信息化条件下的小学语文教学更加注重对于学生素质和能力的培养，在实现现代化的教学过程中要善于把握教学的重点，增强对于学生学习的兴趣和动力的培养。作为一种新型的教学手段，小学语文的信息化教学开展过程中还面临一系列的问题，主要体现在以下几方面：

1.对于信息化教学的理念理解存在偏差

教育是一项长期的持续性工作，具有一定的连贯性，从事教学的教师往往具备很大的稳定性。对于小学语文教学教师来说，往往会一直教授该课程，而长期的传统教学理念的惯性思维使其在传统的课堂教学中能够游刃有余，而面对信息化的教学则存在力不从心的局面，由于对计算机知识掌握的少且接受新事物的能力存在较大的差异，无法通过现代化的信息技术来对相关的教学资料和资源进行查询，使得信息化在小学语文教学中的应用难以有效开展。

2.语文教师信息化水平不高

小学语文教学的教师往往在语文教学方面能力很强，但是在信息化技术的应用方面却存在一定的短板，对于计算机的操作和应用的掌握程度存在不足，在备课时，无法通过互联网准确搜集到需要的信息，在制作课件方面不能够熟练地掌握常用的办公软件，即使会用效率也比较低下，无法满足课堂快速开展的需要。

3.教师教学观念没有得到有效创新

小学语文教学作为一种常规性的教学内容，在开展过程中要避免默守陈规。教师要树立教育的良好使命感，提升自我教学的能力。在信息化条件下，要通过各种信息技术来提升教师的教学能力。但是一些教师往往抱着应付的态度上课，这样的效果是可想而知的。另一方面，教师要把教育活动作为一种动态的过程来看待，避免将教学内容和形式固话。要通过信息技术的应用来丰富教学内容和方法，提升小学语文教学的创新度。

三、优化小学语文教学的路径

面对信息化条件下小学语文教学中出现的问题，我们要通过理论与实践相结合的方式，通过开展有效的改革性措施来对信息化技术在小学语文课堂中的应用进行探索和应用。

1.强化信息化教学意识

信息技术的出现对于小学语文教学来说无疑是有着改革性意义的内容。对于这种新型的教学方式，学校和教师要通过对信息化教学意识的强化来提升信息化教育的理念。教师只有对信息化教学的价值有了充分的认同，才能够在平时的教学活动中开展有效的信息化教学，提升学生学习的创造性和积极性。同时教师也不要讲教学的全部都放在信息化技术方面，而忽视了自身作用的发挥。信息化技术只是我们开展教学活动的方式和工具，最主要的是我们要借助这种技术来提升学生的学习效果。

2.提升教师的计算机应用能力

随着互联网技术的发展，计算机成了人们办公的必需品。在学校，教师通过计算机来进行备课和讲授以及对于学生的疑问回答，同时也可以借助互联网进行学科间的互动交流，探讨对于教学问题的看法，丰富教学理念。学校可以通过专题信息技术培训的方式提升小学语文教师的信息化水平，从而提升信息化教学的质量。通过开展计算机教学技能比赛的形式来活跃信息化教学的氛围，同时也可以通过邀请信息化教学开展比较好的学校的优秀教师到课堂上进行经验的传授和交流，提升教师自身的信息化技术应用。

3.强化理论结合实际的教学理念

小学语文教学的主要目的是教育学生基本的识字、阅读、理解能力，为其以后更高层次的教育奠定基础。从这一目的可以看出，与高层次的理论教学相比，小学语文教学更加重视对于学生养成素质的培养，通过日常的教育开塑造学生良好的学习生活习惯。信息化条件下，教师要将小学语文课程进行准确的定位，在研究相关的语文和信息化理论的同时，通过自身的实践来进行探索，满足学生和学校日常发展的需要。在小学语文课堂开展过程中，要重视学生的创新作用，将学生提出的问题进行相应的思考和分析，建立信息化教学案例资源库，推进信息化教学资源的不断完善。

信息化条件下，小学语文教学面临着改革的重要任务。如何借助先进的技术来提升语文课堂教学和学生日常学习的效果是值得我们每位语文教学者深入探索的。面对小学语文课程开展过程中所遇到的问题，我们要从理念、技术和研究方面进行相应的分析，并通过相关的探索来寻求切实可行的问题解决方案，保证小学语文教学任务和目标的顺利完成。

参考文献：

[1]史海英.小学语文创新教学的方法[J].学周刊，2016，（05）.

[2]周巧云.小学语文教学“有效学习评价”研究[J].教育观察，2016，（14）.