高职艺术设计类专业教学资源库建设研究

陈倬豪 张 琦 （重庆工商职业学院 400000）

高职艺术设计类专业教学资源库建设研究

陈倬豪 张 琦 （重庆工商职业学院 400000）

伴随“互联网+教育”的不断发展,以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起，高职院校艺术设计类专业以此为契机，遵循“ 一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的总要求，逐步探索网络化教育新模式，促进信息技术与专业课程的融合，加快教学资源库建设的步伐。本文以重庆工商职业学院环境艺术设计专业教学资源库建设为案例，对高职艺术设计类专业教学资源库建设进行探讨。

一、艺术设计专业教学资源库建设的意义

教学资源库就是利用现代信息科技技术，将教学资源进行整合，结合网络的快捷、共享等特点，目的是作为现代教学的辅助手段，最终打造成为支撑开放、互动化、多媒体的共享式资源库，为各种情况的学者提供良好的学习环境。

教育部教职成司函[2016]61号文件指出“职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。” 教学资源库是目前高职院校信息化建设的重要组成部分，互联网虽能为我们提供丰富的信息资源，但是由于资源过多、过广、冗杂，学习者不易有针对性地学习，学校教学资源库的建立可以克服这些弊端。资源库建设为师生搭建有起效的教学资源平台，为教学和科研提供丰富、多元的教学素材，为学生的学习提供帮助，为教师科研拓宽通道，助推教师专业成长，实现教学专业资源共享。

二、艺术设计类专业教学资源库建设的目标和思路

1.资源库建设的目标

（1）整合优势资源，建设共享型资源库

本着“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，整合多方优势资源，合作建设优质专业教学资源和网络服务平台，实现最大限度的资源共享。

（2）瞄准对象需求，建设实用型资源库

对文化创意产业和建筑设计行业的发展背景、企业人才需求状况和毕业生就业能力进行充分调研，使教学资源库内容与就业岗位实际工作紧密关联，确保资源建设的实用性。

（3）个性定制门户，建设友好型资源库

人机交互界面友好，能实现资源订阅与个性化资源自动推送，同步开发移动终端程序，确保资源库易用、好用。

（4）追踪行业动态，建设领先型资源库

采集国际、国家和行业的最新标准，以“新技术、新工艺、新标准、新设备”的应用为重点，及时更新专业教学资源，确保资源内容的先进性。

2.教学资源库建设的思路

（1）校行企联合，组建团队

构建校校合作、校行企结合模式；汇集文化创意产业和建筑设计行业骨干企业和骨干高职院校的技术资源、社会资源和人力资源；联合国内兄弟高职院校、知名企业、研究机构、教育部行业指导委员会以及高教出版社成立建设团队，共同开发资源库。

（2）系统设计、整体解决

以艺术设计专业人才培养质量和社会服务能力作为既定目标，对课程体系、教学设计、教学实施、资源建设进行顶层系统设计，构建兼顾职前教育与职后教育、专业教育与教育指导、技能培养与技术更新的整体解决方案。

（3）制定标准、开发资源

依据教育部艺术设计专业教学标准，确定需要建设的资源内容、要素和标准。同时遵循通用的网络教育技术标准，将优质教学资源有序整合。开发行企共建资源收集渠道和整理途径；对接行企职业技能人才标准，适应职业岗位知识、能力、素质要求，达到建设内容充实、形式多样、贴近工程实际。

（4）保障服务、边建边用

依托教学资源库各建设单位的技术力量，开发网络服务平台，实现知识点的交叉访问、检索、下载、在线学习、在线操作、在线测试、自主创新、组合创新等功能，并能满足在线用户10万人的访问需求。资源库采用“边建边学、边建边用”的建设策略，以真正推动优质资源开放与共享利用。

（5）持续更新、开放推广

建立资源库运行与推广机制，有计划有组织地推广资源库在相关院校和社会的应用；创建资源库更新维护机制，确保教学资源满足教学需求和社会发展的需要。

3.“线上线下”一体共享型教学资源库的构架

资源库建设工作始终围绕学生、教师、企业员工、就业/创业者、设计消费者展开，资源库的设计规划工作以五者的学习需求为出发点和诉求点展开，资源库结构包含四个层次：用户层、需求层、资源层和素材层。

4.高职艺术设计类专业教学资源库建设内容

环境艺术设计专业教学资源库建设内容针对用户群包括“教学应用模块-社会服务模块-资源管理模块”三个模块，针对教师、学生、企业员工、就业/创业者、设计消费不用群体，建设专业信息库（专业园地）、课程资源库（课程中心）、素材资源库（素材中心）、职业技能训练库（技能训练）、资格认证库（培训认证）、行企信息库（行企专家）、就业服务库 （就业资讯）、艺术体验馆。

三、艺术设计类专业教学资源库建设目标

1.加强优质资源开发和共享，构建开放型学习平台，为各类学习者免费提供服务。资源库运用简单易懂的文本、重点突出的图片、内容丰富的PPT、声情并茂的教学视频、短小精悍的微课等多样化技术整合丰富优质的资源，形成自主、智能、交互、个性化、一站式的学习平台，将最大限度地满足高职院校教学需求。

2.深化教学模式改革，满足个性化、多样性需求，促进艺术设计专业教学质量提升。采用“共性+个性”的教学模式，根据不同使用者在不同场境下的需求进行素材的不同组合，构建出个性化学习方案、课程体系和训练体系。最大限度地满足高职院校教师、学生、企业员工、就业创业者和设计消费者的个性化需求，全面提升环境艺术设计专业人才培养质量。

3.促进产学研一体化发展，提高企业人员知识和技能水平，企业得实惠，办学宗旨进一步彰显；建成后的资源库，为从事文化创意产业和建筑设计行业的相关人员提供远程培训、继续教育服务，满足企业人员对多样化资源学习和使用的需求，使校企融合更加深入，实现产学一体化。

4.创新教育教学方法，提升教师教学能力，促进教师素质全面提升，形成教学相长的良性循环；丰富的教学资源，为“翻转课堂”、“混合教学模式”的实施提供支撑。基于本专业职业岗位和能力要求构建的大量图文并茂的教学资源、个性化的学习方式和技能训练体系，激发学生学习积极性和主动性，提高学习效果，提升教育教学质量。

5.创建艺术体验馆，普及艺术设计专业知识，提升市民审美素质。艺术体验馆以公众易于理解、接受和参与的方式对艺术、设计知识进行普及教育，提升市民审美素质。

四、总语

教学资源库是为教学服务的，因此，高职院校教学资源库的建设，应结合本校专业群的实际，根据教育部对高职技能人才培养的要求，按照教育部《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》的精神，以“便捷、成效、促用”的原则，“能学、辅教”的功能为目标。以学习者为中心，建立内容丰富，数量冗余，资源表现形式多样的，全体教师积极参与的高质量教学资源库。为教师的教学模式的深化改革提供更广阔的资源平台和充足的保障。使学生通过资源库的使用巩固所学和拓展学习。

[1]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知.教技[2016]2号.

[2]教育部关于发布《职业院校数字校园建设规范》的通知.教职成函[2015]1号.

[3]教育部职业教育与成人教育司《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》教职成司函[2016]61号.