汽车检测与维修专业人才培养模式探究

胡宜芬，伍文昌

（信阳职业技术学院汽车与机电工程学院，河南 信阳 464000）

汽车检测与维修专业人才培养模式探究

胡宜芬，伍文昌

（信阳职业技术学院汽车与机电工程学院，河南 信阳 464000）

针对当前职业院校汽车检测专业人才培养，在数量无法满足市场需求，在质量上无法满足企业要求的现状。结合个人教学实践与其他国内外院校的先进经验，对其原因和解决方法进行了探究，指出问题的根源在于落后的人才培养模式和不合时宜的教学评价体系，也给出了解决问题的方法，即加强师资培养，积极开展校企合作和根据院校自身情况积极学习先进经验。

汽车维修与检测；高职院校；校企合作；人才培养

CLC NO.:U472.4 Document Code: A Article ID: 1671-7988 (2016)07-247-03

引言

我国汽车行业近年来发展迅速，截至2015年底，我国机动车保有量达2.79亿辆，汽车1.72亿辆，同时汽车驾驶人超过2.8亿人。作为汽车后市场的，汽车保养维修行业，已经进入了高速发展的时期，传统的人才培养模式，一方面无法提供足够数量的合格的汽车维修人才；另一方面，当前大部分职业院校培养出来的技术人才，专业素质不高，到企业之后，往往需要较长时间的再培训。而本研究的目的，就是分析当前职业技能型人才培养模式的问题和缺陷，然后根据教学实践和国内外职业培养经验，总结出有关人才培养模式改革的方法。

1、当前汽车检测与维修专业人才培养模式及问题

1.1 课程设计和培养模式不符合市场要求

职业院校中，大多数院校依旧是以课堂教学为主，实验实训课程为辅，外加实习期的模式进行人才培养，但是这种流程已经无法满足现代企业的要求，也没法保证好的教学效果。我们提倡的教学改革，课程改革不是简单的更改教材，更改培养时间，而是根据市场、行业需求、学生意愿而进行改革[1]。

职业教育与传统教育模式最大的区别之一，就是职业教育更注重培养学生动手能力。但是，目前汽车专业实训实验课程过于僵化，教学实践机会缺乏。汽车检测维修专业的实训效果取决于两个方面，一是实训方案，大多数院校是直接采用购买实验台，使用配套指导教材的模式。但是通过实验台设置的故障，往往过于固定化，与实际故障诊断和维修存在差距，所能设置的故障种类也十分有限；二是实训教师的个人职业素养，我国职业院校教师来源，往往也多沿袭传统大学院校，招聘到的教师，大多数是科班出身，一毕业就进入教学工作岗位，缺乏实际的企业经验。导致在实验实训教学中，无法举一反三，无法很好的解决实际故障，无法让学生获得理论联系实践，动手解决实际问题的能力。

1.2 考核与评价体系的不合理性

大多数培养应用型人才的职业院校，教学评价体系，却与培养学术型人才的大专院校差异不大。主要通过理论考试的方式来对学生的成绩和教师的教学效果进行评价，这种评价体系，至少对汽车检测维修专业来说，是不完善的，不利于培养学生的学习积极性。作为职业院校，评价其人才培养模式合理与否，人才培养工作成功与否的标准，应当是：所培养出的学生，是否能让企业满意。

2、汽车维修与检测专业人才培养模式中问题的解决办法

本研究通过对当前职业教育以及具体到汽车检测与维修人才培养模式中问题的分析与思考，立足于自身教育教学实践，并结合国外院校培养经验，提出对汽车检测与维修专业人才培养模式中一些想法和理念[2]。

当前汽车检测与维修人才培养的缺陷在两个方面，一是培养出的人才无法满足市场快速增长的需要；二是培养出的人才，无法很快适应企业和市场的要求，无法快速胜任自身工作。下面，我们谈谈这些问题的解决方法。

2.1 加强教师职业素能培养，培养出高质量的满足市场要求的专业人才

想培养出企业满意，市场欢迎的应用型技术人才，确保职业院校毕业生能够胜任自己的工作岗位。那么教师队伍建设就很重要，应该满足以下几方面要求：

2.1.1 专业教师应当了解企业的运营模式、结构和人才需求

⑨强化成果管理，促进创新转化。通过多种形式宣传，一大批引进成果进入了水利建设主战场，初步形成了生产力，为新时期水利发展作出了巨大贡献。

职业院校培养学生是为企业服务，为市场服务。作为专业教师，应当对本行业相关行业知识和规则有充分的了解。毕竟，对企业的运行运营模式，对企业结构，人才需求要求的了解，是培养出企业满意，市场认可的应用型技术人才的前提条件。

2.1.2 为教师提供继续教育的机会

汽车行业发展迅速，技术更新较快。新技术的应用，如有关发动机：发动机启停技术、缸内直喷技术、可变气门正时技术等；如新能源汽车方兴未艾，柴电混合动力车、油电混合汽车、电力增程式汽车，纯电动汽车（如特斯拉轿车）等。应当为专业教师提供继续教育的机会，让他们对汽车领域中的这些变化有清晰的认识，让他们去学习这些新技术新知识，并将这些知识，补充到教学中来，确保教学内容不与当前行业发展相脱节。

2.1.3 要注重对专业教师实践能力的培养，为专业教师提供到企业实践的机会

高职院校中，入职之前，青年教师大多缺乏在企业一线工作的经历，而在入校工作以后，缺乏进入实践工作的机会。教育部和各地教育厅组织了职业院校青年教师下企业培训项目，就是针对这个问题。通过企业实训，可以提高专业教师实践动手能力，转而可以将这些收获转化到学生实践能力培养上面，一名不会修车的汽修专业教师，是不可能培养出满足企业要求的汽修人才的[3]。

2.2 积极开展校企合作，提高校企合作的质量，以市场和企业需求来定位人才培养方向

2.2.1 校企合作是解决当前汽车检测与维修专业人才培养问题的最重要的途径

当前人才培养中面临的问题，都可以通过积极有效的校企合作来解决。职业院校培养人才的目的是为了服务于企业，而只有企业自己才最了解自己需要什么样的人才[4][5]。

当前校企合作的模式，主要但不限于以下几种：

（1）合作企业接受学生到企业参加实习实训

（2）合作企业接受教师到企业参加学习和实践培训

（3）合作企业提供专业技术人员作为兼职教师

（4）合作企业参与学校教材开发

（5）合作企业为毕业学生提供就业岗位

高职院校在汽车检测维修人才培养方面，应该根据企业需求进行，汽车维修包含了很多方向：汽车钣金喷漆、汽车美容、汽车发动机检修、汽车电控底盘检修和汽车电路故障维修等等，根据需求培养不同种类的学生，可以在有限的时间里培养出满足要求的汽修人才。同时，4S店拥有最专业的维修工具和设备，拥有经过厂家培训的技术总监和专业技师，这些是职业院校无法比拟的。让教师定期到合作企业进行培训和再教育，让学生到合作企业去完成实训和实习工作，一方面提高了人才培养质量，另一方面为企业提供了充足的员工来源，最后还能解决学生的就业问题，是校企双赢的合作。

2.2.2 目前校企合作中存在的问题和解决办法

校企合作是解决人才培养问题的重要途径，但是目前并没有发挥出其应有的作用，只有解决了阻碍校企合作的问题，才能确保较高质量的校企合作。

（1）合作深度不够，院校积极性不足

缺乏完善的合作体系和管理体系，合作方式不完善，不稳定，沟通不畅，牵扯部门太多，责任不明确。职业院校应树立为学生服务，为企业服务，为市场服务的意识，建立长效合作培养模式，建立畅通的沟通途径，积极解决在校企合作过程中出现的问题，在教学改革，学生培养与就业，教师培训，设备更新，教材编著等众多方面展开合作。

（2）政策法规的不完善，对校企合作的阻碍

政策法规的不完善性：一方面在于法律法规对于校企合作各方的权利和责任和义务规定不清晰。导致校企合作中，校方易于产生消极态度。另一方面在于学生和教师到企业学习培训期间的安全责任，工作权利的问题不清晰。当前在我国部分发达地区，已经有地方性的政策法规出现，来解决这些问题。

2.3 学习先进院校和其他国家职业教育经验，勇于探索

在职业技能人才培养模式上，应当多借鉴先进院校经验，多学习国外高水平职业教育培养经验。国外汽车产业发展较为发达的国家，经过长期的探索，已经形成了一整套高效且符合市场实际的校企合作人才培养模式，比如丰田汽车维修人才培养“T-TEP模式”很好的将学历教育及职业培训，企业后备人才储备融合一起[6]。为培养出高素质专业人才，我校通过提供土地的方法，将华晨汽车4s店引入校园，企业投资建设经营，确保提供教学服务，是一种很好的双赢模式。

3、结束语

我国的汽车产业发展迅速，对人才需求日益增大，为了更好的满足市场需求，培养出合格的应用型技术人才，传统的人才培养模式向以市场为导向的人才培养模式的转变已经势在必行，职业院校作为专业技能型人才培养的重要基地，迫切需要对当前的人才培养模式进行合理的改革。

[1] 于仕斌.汽车检测与维修高级技工职业活动导向课程开发的实践与研究[D].上海:华东师范大学,职业教育与成人教育研究所, 2009.

[2] 王娟娟.河南省独立院校市场营销专业人才培养模式探究[J]新乡学院学报,2015(2)：49-52.

[3] 杨沿平，郝夏艳，李治国.我国汽车维修人才培养模式[J]重庆工学院学报（自然科学版），2008,12(12):22.

[4] 潘海生,王世斌,龙德毅.中国高职教育校企合作现状及影响因素分析[J].高等工程教育研究,2013(3):143-145.

[5] 和震.职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J]中国高教研究,2013(1):90.

[6] 于静.高职院校专业经营策略的研究[J]中国职业技术教育, 2013(24):13.

The training mode of vehicle inspection and maintanence specialty

Hu Yifen,Wu Wenchang
( Xinyang Vocational and Technical College, Automotive and Mechanical and Electrical Engineering College, Henan Xinyang 464000 )

There are still shortcomings and problems in the current training and teaching mode of vocational colleges, on the one hand, it still can’t meet the rapid increasing demand, on the other hand, for some reason, most of graduates of vocational colleges are inadequate for their jobs as a result of lacking necessary knowledge and enough professional skills. In this paper, in order to solve the problems. On the one hand, we analyse the reasons that caused those problems，as a result of the outdated cultivating mode and the improper evaluation method for the teaching. On the other hand, we arrived at the solutions by studying the advance experiences of talent training mode both at home and abroad. We can solve the problems by strengthening the training of teachers, carrying out school-enterprise cooperation and learning advanced experience from other colleges.

vehicle inspection and maintanence; vocational college; school-enterprise cooperation; talent training

U472.4

A

1671-7988(2016)07-247-03

胡宜芬，助教，硕士研究生，现就职于信阳职业技术学院汽车与机电工程学院，研究方向：电子信息技术。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2016.07.079