论新时期中学班主任素质的培养

伏建军

摘 要： 在中学教育当中，班主任是其中的重要组成部分，随着教育改革的不断推进，在新时期背景下，中学班主任也需要进行相应的素质培养，以此来保证教育整体水平的提高，本文对新时期中学班主任素质的培养进行探讨。

关键词：新时期 中学班主任 素质

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0195-01

前言：社会的不断发展，对人们的生活都产生了较大的影响，对于中学的教育也是一样，班主任作为中学教育中不可缺少的一部分，中学班主任需要根据时代的变化，来对自身的学习能力、培养能力和教育能力进行提高，培养整体的素质，在这样的情况下，才能满足学生和学校对新时期发展的需求和期望，尤其是目前传统的教学理念根深蒂固，为了培养新时期的人才，中学教师更加需要对本身的素质金雄培养，创新教育理念，以此来促进教育的深化改革。

一、班主任在中学教育中的主要作用

班主任在中学教育中起着较为重要的作用，从整体上来说，班主任不仅是德育工作的主力军，同时也是教育的管理者，能够从各个方面对教育活动进行管理，还能够根据具体情况进行言传身教，在教学管理方面来看，班主任不仅是班级的主要组织者，同时也是学校连接家庭和社会的主要桥梁；对于学生工作来说，班主任几乎承担起了全部的学生工作，在学校的任何工作当中，都能看到班主任的身影，可以说，班主任是整个教学活动的缩影；对于新时期来说，德育教育已经占据了目前中学的主要位置，在这样的情况下，中学班主任的作用更加能够得以体现，班主任可以根据学生的实际情况，来制定相应的德育方案，并且使其进行落实，参与其中的教育、组织和指导工作，在这样的情况下，提高了德育工作的全面性和针对性，提高了学生的整体素质。

二、新时期中学班主任素质的培养

针对以上叙述可以知道，中学班主任在新时期的中学教育当中起着至关重要的作用，在这样的情况下，就对班主任的整体素质提出了更高的要求，需要采取相应的方法，来提升班主任的整体工作能力，这些方法主要体现在以下几个方面：

1.自主学习。一般情况下，我国的中学班主任具有一定基础的教育技能和理论知识，同时也具有一定的自我学习能力，在这样的情况下，就可以借助自主学习来提升自身的整体素质，在进行自主学习的过程中，需要对以下几个方面进行考虑：首先是班主任应该根据自身的实际情况，来制定相应的自学计划，并且可以请其他教师在这个过程中进行相应的监督和指导，班主任需要保证自身的学习计划具有一定程度的科学性和可行性；另外，目前中学教师的教学能力和管理能力都达到了相关的标准，但是对于马克思主义的学习和领悟方面仍旧有一定的欠缺，针对这种情况，需要班主任结合现代的教学管理理念，来深入学习马克思理论，以此来加强本身的整体素质；班主任的工作所涉及到的范围较广，包括教学活动中的各个方面，在这样的情况下，班主任应该结合多个教师的经验，取长补短，以此来丰富自身的工作方法；最后，在新时期的背景下，班主任可以利用先进的科技来对理论知识进行学习，并且也需要在相应的教学活动中进行实践，这样才能保证自身素质的整体提升。

2.增加进修的形式。进修和培训是提高班主任素质的主要方式之一，在目前的新时期背景下，教育部门都会为各个学校的班主任提供各种形式的培训，以此来提高班主任的教育管理能力和实践能力，一般情况下，其中的培训内容主要包括马克思列宁主义理论、教育理论和法律知识等，根据培训内容的不同，进修的方式和时间也各有不同，其中的短期培训使用的时间较少，培训的内容较为灵活，同时见效快，班主任平时的工作较为复杂和繁重，在这样的情况下，这样的进修模式能够快速的提高班主任的整体素质；对于长期培训来说，一般分为脱产学习和不脱产学习等两个方面，长期培训需要根据班主任的特点，来进行相应的规划，在规划的过程中，也需要根据班主任的管理情况，设置相应的任务，在这样的情况下，这样的培训才不会被流于形式，提高了进修的针对性和科学性，有利于班主任整体素质的提高。

3.建立完善的班主任选拔任用机制。在目前的班主任选用当中，仍然具有较大的漏洞，由于班主任的工作特殊性，在对班主任进行选拔的过程中，不能带有较大的主观性和随意性，需要对教师的整体能力进行考察，才能进行任用，不能只是对教师的教学能力或者是管理能力进行单方面的考察，在对班主任选用机制进行完善的情况下，才能激励教师采取相应的方法，来对自身的整体素质进行提高，增强班主任队伍的整体实力。

结束语：班主任是教育工作中的主要组成部分，提高班主任的整体素质，对于教学质量和人才培养方面有着至关重要的作用，结合班主任的主要工作内容，可以根据实际情况来进行自学，并且增加进修的方式，以此来提高班主任的整体素质。

参考文献

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