教育适应论视域下的美术专业基础素描课程改革

黄兵桥

摘   要：教育适应论是指教育的实施方法及其输出物需要与社会和时代的发展相适应，需要同人和社会紧密相连，保持一个相对稳定的动态平衡。而课程是教育的载体，美术专业的基础素描课程要想更好的服务社会，就必须以教育适应论为方向进行课程改革，这对未来社会进步和美术教育的发展具有不可或缺的重要意义。本文通过分析美术专业基础素描课程的现状及其存在的突出问题，以素描教育更好的服务于美术人才和社会为目标，提出了教育适应论视域下可行的课程改革方向和实施方案。

关键词：教育适应论;美术专业;基础素描;课程改革

中图分类号：J214-4;G652      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）33-0232-01

一、“教育适应论”的内涵解读

教育适应论，是指随着社会的进步和时代的发展，教育的实施方法连同其输出物也需要随之发生改变。教育需要满足当今时代的社会需求和人文需要，需要将教育同人民群众以及整个社会大环境紧密相连，教育适应论是通过哲学的方式对三者关系的认识与反思。在教育界，“教育适应论”持有者认为，教育的首要任务是适应。教育工作者应当把“教育适应社会”、“教育适应人群发展特征”作为开展教育活动最重要的目标。将教育适应作为一个动态的发展变化过程，与社会人群和社会大环境的发展保持稳定，在“不适应-适应-不适应”的循环过程中不断地发展完善。教育通过其输出方式和输出结果对社会的进步和发展做出反应，创造性的适应时代的发展并在这个过程中不断地进行自我完善。而新出现的不适应因素又可以作为新的动力来推动教育的改革和发展，形成一个良性有效的循环。

教育发展要想更好的服务于人和社会，就要求当代教育必须创造性的适应整个社会人群和社会大环境。好的“教育适应论”不仅需要反思过去、服务当前，更需要面向未来，前瞻性的教育模式才能更好的适应未来社会的发展，更好的维持教育、人和社会的动态平衡。因此，在教育适应论视域下的美术专业基础素描课程的改革需要与时俱进，着眼于未来社会的发展，创造性的适应社会的变化，通过多元化的改革方式，推动基础素描教育的良性变革和持续发展。

二、美术专业基础素描课程的现状分析

对于美术专业的学生来说，基础素描是一门非常重要的科目，也是要求学生必须扎实掌握的基础课程之一。基础素描是美术专业学生从临摹走向创作的过程中必须掌握的技能，是跨越两者的过渡性桥梁，是二者的衔接点。同时，基础素描作为基础课程，是美术专业学生必须熟练掌握的“基本功”，其对于学生的未来发展方向也具有导向作用，这也是基础素描的重要性所在。

基础素描课程作为美术专业的必修课，自古以来秉承传统的教育模式和教学方法。在基础素描课程的课堂上，老师通常着眼于提高学生素描的写实性，强调通过不断的重复动作和大量的临摹，套路式的提高学生的素描水平。这种古老而传统的教学方式，虽然能够确保学生的造型能力有一定的提升，但是却忽视了学生创造性思维的培养，导致大部分学生只是麻木的重复同一个动作，例如，不加任何思索的重复线条和基本形体的绘制而缺乏对于形体的探索思考。学生只是按照课程进度从石膏几何体到静物到人物石膏依次展开练习，最后他们得到的仅仅只是“会画画”而绝非拥有了能够将素描作为一种技能来展现自然世界和内心思想的能力。此外长期单调机械的重复很容易让学生产生惰性，懒惰的不仅仅是学生的身体，同时也限制住了学生的思想意识和创新能力。这一系列的问题都表明，美术专业的基础素描课程需要通过课程改革自我发展，在教育适应论的背景下，创造性的适应社会的发展，满足其服务对象——美术专业学生的未来发展需求。

三、基于教育适应论的课程改革方向和实施方案

课程是教育的载体，为了适应当下社会的发展，更好的服务整个社会人群和社会大环境，美术专业基础素描的课程改革势在必行。首先，继承传统教学模式中对于固有形体的反复临摹固然重要，但在加强对基本形态的掌握的同时，需要更多的培养学生对于点、线、面的空间把握，培养学生空间想象思维和艺术构想的能力，在继承传统的基础上突破创新，避免应试教育所带来的思维固化。鼓励学生进行思维发散，对形体进一步探索，体味每一个形体的内在韵味，抓住形体的精髓，让笔下的造型融入自己的思想和情感，打破旧有麻木机械式临摹的套路，让每一个素描作品真正的“活起来”。

基础素描作为美术专业学生必须扎实掌握的基础课程之一，作为从基础走向创作的核心课程，其教学模式和输出产物也必须与时俱进，顺应时代发展的潮流。这就要求在基础素描课程中融入更多的时代内涵，以培养更多更好的美术人才为目标。把学生的素描技法训练同创作实践结合起来，让学生在具备良好造型表现能力的同时逐步形成个性化的艺术观念和多样性的创新思维模式，并能够将掌握的素描技能作为媒介，完美的展现出个人的艺术理念和生活态度。让学生用更宽广的视野了解素描，探索其在美术发展过程中的一切可能性，发挥其在社会发展中的普遍意义，更好的服务于美术人才的培养和社会大环境。

参考文献：

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[3]巴哈提·卡下旦别克.对美术绘画专业素描基础课程的教学研究[J].美术教育研究，2016（14）.