小学安全问题的教育机制构建

陈福林

摘   要：要解决当前小学安全教育存在的问题，提高小学安全教育的实效，要做到思想上高度重视，同时要重视安全教育，做到家、校及社会互动，构建好安全教育机制。

关键词：小学;安全问题;机制;构建

中图分类号：G631      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）33-0236-01

一、小学安全教育机制概述

机制原本是机械学上的概念，是指机器的内部结构、功能、运转过程中各部件之间的相互关系、相互作用及每部件的作用原理。当我们把这一概念引入到小学安全教育中，就意味着要从整体上去理解小学安全教育的规律，理解安全教育在整个教育教学中作用和地位的地位。所谓从整体上理解，就是把小学安全教育作为各个组成部分的有机结合体去进行理解，理解小学安全教育运行的原因、动力、功能和安全教育运行中与其他事物交互作用的状况等等。把安全教育作为一种活的有机体，来研究它为什么能够运行，怎样运行，怎样在其内部各有机体组成部分的相互影响、相互作用、相互配合的条件下运行，以及它在运行中同外部其他事物之间的交互作用的状况。本文所构建的中小学安全教育机制就是一个各部分有机联系的整体，只有构建好安全机制，这样才能全面的实施好安全教育对策。

二、小学安全问题的教育机制构建

要解决当前小学安全教育存在的问题，提高小学安全教育的实效，要做到思想上高度重视，做到家、校及社会互动，构建预警机制，做到防患于未然，把校园安全问题杜绝在萌芽状态;同时要杜绝因学校、家庭及社会思想认识问题引起的安全事故，做到思想先行，让老师、家长，特别是小学生这个主体认识到安全的重要性。要提高小学生对安全重要性的认识，必须不断加强小学生的自我安全教育，使他们从根本上自我养成安全责任心，自我掌握安全知识，自我锻炼出安全能力;要想彻底杜绝因设施设备问题引发的安全问题，要求学校及社会提供充足的保障，建立全面保障机制;要解决安全教育的周边环境问题就要调动各部门的力量，集合家庭学校社会，建立开放协调机制。总的说来，应构建下面几种安全教育机制。使安全教育得到正常进行。

（一）预警测评机制

不管是学校的管理者，还是家长对安全问题要做到防患于未然，安全的核心是控制事故，而控制事故最好的方式是实施事故预防，即通过管理和技术手段的结合，消除安全隐患，控制不安全行为。特别是作为学校及班级的管理者必须坚决纠正预防跟着事故跑，工作随着问题转等被动应付的工作状态，应在安全教育工作中突出一个“早”字，对安全事故的处理必须做到“先一步，快一招”，切实防患于未然，牢牢把握安全教育工作的主动权，做到目标落实到位，把小学生的安全教育工作落实到具体的人。加强和维护小学校安全，需要建立校园内外、校园家庭、校园及相关安全部门的安全预警机制，即在全校范围内建立一套检测各部门、各环节安全状况的系统，通过一些关键数据采集和分析，掌握学校安全和周边安全状况，评估校园内外安全级别和潜在威胁，定期不定期就学校安全状况的相关指标，向有关部门或全体师生发布安全信息或安全警报，把学生对安全错误思想认识及时向学生家长反馈。

（二）全面保障机制

全面保障机制应从教学，制度，经费，监督等以下几方面着手，通过安全教育，提高小学生的安全知识;通过制定安全教育制度，使安全教育落实到位;通过经费投入的增加，解决因设施设备问题引起的安全事故;对安全教育进行定期监督，使安全教育常态化，保正安全教育的实效。

（三）开放协调方面

安全教育是一个由教育主管部门、学校、卫生、公安、交通等多部门构成的有机开放，相互联系的整体，它们相互依赖，互相促进，因此各部门必须才能实现公共安全教育。学生的安全教育分为校内安全及校外安全，学生的安全教育不光是学校的事情，也是整个社会和家庭的事情;不光是学校的事情，也是各级政府、教育主管部门卫生、卫生、交通等各个部共同的事情。要解决好安全问题，除了要一个稳定的校园，处理好校内安全问题，更多好处理好在上学途中及假期的安全即校外安全，因此要真正做到让小学生不出事情，更需要就要走出校门，认清形势，把握好校外安全，实现各部门开发协调，做到有安全隐患的地方，就必须有人管。可以说小学生安全是全社会的事情;要解决校园周边环境问题，都要构建开放协调机制。

（四）自我教育方面

要达到最好的教育效果，最根本的是让认识主体首先从思想上重视，即自己教育自己，构建自我教育机制。自我教育顾名思义，就是自己教育自己，它是教育者与教育对象是同一个人的特殊教育系统，具体来说，自我安全教育是指主体自身通过改变自己的安全思想观念，自己主动掌握安全知识，锻炼安全能力的过程，它是个体根据社会的要求，有目的、有计划、主动地对自我提出任务，把自我作为认识、约束、调控与改造的对象，以提高和完善自我素质而进行的一种教育活动。

总之，要把小学安全教育工作做好，不紧紧是学校的事情，必须全社会都参与进来，同时构建相应的机制，把安全问题处理在萌芽状态，还小孩一个安全的健康、安全的环境。

参考文献：

[1]张彤华.坚持人本思想的学校安全综合管理一一谈贯彻好《中小学幼儿园安全管理办法[J].太原大学教育学院学报，2001（03）.

[2]江立成.思想政治教育科学模式与运用探讨[J〕.合肥工业大学学报（社会科学版），2001（51）.