学前教育专业美术教学与幼儿美术教学对接的几点思考

廖端

摘   要：幼儿学前教育中的美术教育教学要与幼儿美术教学进行对接，才能够为幼儿教育培养出大量专业的教师。因此高校学前教育中的美术教学应该在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面与幼儿教育实现全方位的对接。

关键词：学前教育专业美术教育;幼儿美术教学;对接

中图分类号：G613.6;G652      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）33-0238-01

教育部在颁发的《幼儿园教育与发展指导纲要（试行）》中明确的指出，在幼儿教育中实施美术教育，主要目的是丰富幼儿内心的情感，让幼儿感受美，提升幼儿的审美能力。因此，教师要采取有效的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。但是在当前的幼儿美术教育中，教育教学的目标准确，教师教学能力有待提升，美术教学的课程设置不够合理，这成为幼儿美术教学中非常严重的问题。因此，要不断提升幼儿美术教师的教学能力，让其更好地指导幼儿美术教学。在幼儿教师的培养过程中，就要将学前教育的美术教学与幼儿教学结合在一起，完善教学体系。

一、美术教学的目标与幼儿美术教育要相互衔接

高职院校幼儿教学的办学目的就是培养幼儿教师，幼儿教师是为幼儿教育服务的。因此。高职院校中的美术教育必须以幼儿为出发点、中心点与落脚点，树立全新的教学理念。因此，在高职院校幼儿学前教育的美术教学中，教学目标的设置要体现幼儿美术教学的特点，教师在对学生进行培训的时候，要注重让学生了解幼儿的心理特点、审美特点，开展幼儿美术教育的方法以及策略，不能够仅仅注重传授给幼儿方法、技能与策略，也不能将美术技能的好坏作为唯一的评价标准，这样才能够培养出合理的幼儿教师。

二、幼儿教师的专业能力与学校教育专业相衔接

教师是在整个教学过程中起着主导作用，教师的专业能力、知识特点、教学水平会直接影响到教育教学效果。作为学前教育的教学，在教学中更应该加强自己正在幼儿管理上的培训，学校也要制定相关的政策，激励教师不断进行学习，更新教学观念，增加自己的知识储备，对幼儿教育教学有深入的了解，这样才会培养出合格的幼儿美术教师。

三、课程的设置与幼儿美术教学相互衔接

首先，完善美术课程各个模块之间的比例。学前教育的美术课程一般分为绘画、手工、欣赏、环境创设四个主要的方面。其中最重要的一个方面就是绘画，绘画是中心课程与基础课程。绘画又可以分为三个方面，分别是美术的基本功、幼儿装饰色彩的基础知识与运用、还要儿童画创编三个方面。最后这点是最重要的教学内容，需要贯穿于教学活动的始终，美术的基本功是其他两个方面的基础。在学前美术教育开展的过程中，要引导学生开展幼儿美术教育理论知识的学习。学前教育专业的教师，还要开设幼儿心理学、教育新等课程，帮助学生获得先进的教育教学的理念，帮助学生树立为幼儿学习服务的观念与意识。其次，教师要开展实践类的教学课程，当前大部分的幼学前教育美术课程的开展，大多数是理论教学，缺乏实践的机会，学生实践能力有待提升。因此，高职院校的教师在开展教学的时候，要加强理论教学与实践教学的结合，创新人才的培养模式。在学生讲解完一些知识之后，可以引导学生到附近的幼儿园进行参观实习，引导学生对自己学习到的知识进行运用，教师要对学生实习情况进行观察与分析，及时发现学生实践活动中存在的问题，帮助学生及时的解决，提升学生的实践能力。

四、教学方法与幼儿美术教育相互相接

首先，教师可以采取探究式的教学方法。教学需要教和学双边互动，教学需要建立良好的师生关系，改变封闭的教学状态，创设开放式的教学环境。教师在教学中通过图片、影像向学生展示各种绘画的作品，引导学进行观察，然后让学生表达自己内心的观点，在观察与探究的过程中了解美术作品的风格以及背后的文化内涵，激发学生主动学习的意识与品质。教师采取探究式的教学方式，有利于 学生发现问题、分析问题、解决问题。在探究学习中，还要采取小组合作学习的模式，对于一些开放性的问题，教师要引导学生按照小组合作的形式去讨论，互相观摩、借鉴彼此的学习经验，共同解决没有解决的问题，增强师生之间的互动，活跃课堂教学的气氛，建立良好的师生关系，为学生走向未来的工作奠定基础。其次，教师可以采取示范式教学法。在美术教学中，动手才做是最好的教学方法。教师要在学生动手操作之前，让学生欣赏大量的名家之画，每个画作的风格都不一样，要让学生仔细的观察，久而久之，学生的审美能力与创造能力都会得到极大的提高。

五、教学评价与幼儿美术教学的对接

学前美术教育自身具有特殊性，高职院校的美术教育评级模式要与幼儿美术教育相互衔接，注重围绕学生的创新能力与应用能力进行评价，评价学生不应该单单以分数为标准，评价体现多样化的模式。教师要创设平台，对学生的作品进行展示，让其他学生进行观摩，采取教学点评、学生自评、同学互评等方式，对每个学生进行精准的评价，引导幼儿面对自己学习的优缺点，在以后的学习中扬长避短，不断进步。

总而言之，学前教育蓬勃的发展，幼儿美术教育也越来越受到重视。当前的高职院校幼儿学前教育要从幼儿发展的实际情况出发，将学前教育与美术教育进行对接，培养符合幼儿教育要求的优秀的幼儿教师。

参考文献：

[1]郭萌萌.刍议学前教育专业的美术教学[J].文教资料，2010（05）.

[2]王大根.幼儿美术教学论[M].北京：人民教育出版社，2007.