保护幼儿天性，开展“趣味体育游戏”

陈娇

摘 要： 新《纲要》提出健康教育观念：强调培养幼儿对运动的兴趣，积累运动经验，体验运动乐趣；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动；强调尊重个体差异，在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

关键词： 体育游戏 趣味 幼儿

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面发展。然而，在当今家庭育儿方式中存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。在幼儿园实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，运动质量却不高。

体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，对幼儿生长发育、身心健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

一、体育游戏的重要性

1.增强机体健康。

趣味体育游戏以体育运动为基础，采用游戏形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地根据特定的故事情节和竞技性比赛规则创编，兼具运动性和趣味性。

2.促进认知能力提升。

趣味体育游戏根据特定需要创建环境，创设情境，以灵活多变的形式激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与游戏，为幼儿提供思维活动的条件，让他们在玩乐中接受新知识，吸取新信息，不断储存积累知识技能经验，丰富对事物的感知。

3.促进社会性发展。

体育游戏一般设置一定的游戏规则，幼儿游戏时自觉遵守这些规则，促使自我控制能力提高。通过游戏伙伴的相互模仿、协调，幼儿学会如何与他人友好相处，如何处理人际矛盾及控制自己的情绪。

二、体育游戏材料趣味化

1.因地制宜，选择合适有趣的体育器材。

（1）根据教学目标选择趣味性活动材料。教师根据目标选择材料，通过使用材料实现锻炼目的并实现目标。如周目标的一项内容为沙包、垒球、飞盘、飞镖等，进行科学、合理、系统的安排，较好地实现了周目标，达到了锻炼的效果。

（2）根据材料特征选择趣味性活动材料。幼儿习惯选择轻便、灵巧，既能一物多玩，又能满足其多种多样需要的材料。对幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢现象。提供带有民族特色的材料，如高跷、抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

（3）根据季节影响选择趣味性活动材料。春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如呼啦圈等材料。教师能及时提供适合时令的有趣的活动材料，吸引幼儿学习和锻炼。

（4）根据年龄差异选择趣味性活动材料。在提供体育活动材料时，根据幼儿的动作发展水平，为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；为大班幼儿提供动作技能高，能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

2.探索创新，发挥体育器材的多种功能。

幼儿体验成功的喜悦。如“好玩的绳子”，通过教师的引导，幼儿探索创造绳子的多种玩法，如一个人踩绳跳、跳格子；两个人拔河、带人跳绳；多人走钢丝、蜈蚣走等玩法。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿主动性和积极性，不仅使活动充满乐趣，还培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

3.自力更生，为幼儿制作适用的体育器材。

（1）利用废旧物品制作体育活动材料。利用废旧物品制作玩具力求简单并注重可玩性、安全性和艺术性，从而达到锻炼的效果。例如利用酸奶瓶制作拉力器和保龄球，用旧报纸制作纸球和纸棒，用旧纸箱制成山洞，用布条编成尾巴，在雪碧瓶底放上小石子，制成能发出响声的球，等等。

（2）配合幼儿民间游戏自制活动材料。民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，可提供可乐瓶制作的陀螺，用铁丝制作的铁环，用易拉罐制作的练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。开展翻绳、炒豆子、跳竹竿等多种民间体育活动，有效促进幼儿综合体育能力发展。

三、体育游戏环境优良化、整体化

1.创设良好的活动环境。

改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如在大型器械场地铺设草塑胶，以保证幼儿的安全；在园内有限的场地中精心设计游戏区、休闲区、游泳池和玩沙区。

2.创造愉悦的心理氛围。

创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展相当重要。活动中，根据不同内容选择不同的背景音乐，随教师讲解和示范播放音乐。轻快的乐曲增强了活动的愉悦气氛，减轻了幼儿运动的疲劳感。

3.创设良好的家庭环境。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在幼儿园开展的趣味体育活动中，指导家长积极配合幼儿园，主动听取家长对孩子参与活动的意见和建议，并进行宣传、研讨，达成开展活动的共识。

四、体育游戏教学组织的情景化

1.简洁、有趣的导入方式和讲解示范方式。

导入方式应精练简洁，以充分调动幼儿听觉系统，使幼儿的精神集中到体育游戏上，为活动做好心理准备。讲解时要用生动的语言将游戏规则有步骤地讲解清楚。示范时动作要清楚、准确、形象。

2.运用与主题相符合的音乐背景。

选取与游戏主题相适应的音乐，贯穿游戏始终。营造与游戏情景相融合的音乐气氛，使幼儿在音乐的激发下更尽兴地投入游戏，使游戏更具有趣味性，实现预期教育目标。

3.采取愉快有趣的结束方式。

愉快有趣的结束方式能让游戏在高潮中拉下帷幕，让体育游戏圆满地画上句号，而幼儿意犹未尽，自然对下次游戏产生极大的兴趣和期待。

我们要正确引导和有心诱导，充分激发和维持幼儿在体育活动中的兴趣，幼儿便会发挥主动性、积极性，全身心地投入体育活动中，变兴趣为乐趣，在愉悦的活动中体验生活、体验成功、体验快乐，成为学习的主人。

参考文献：

[1]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学.教育导刊（幼儿教育），2002.

[2]陈雪群.早期教育.江苏：江苏教育报社刊，1992.

[3]杨枫.学前儿童游戏.北京：高等教育出版社，2006.

[4]黄人颂.学前教育学.北京：人民教育出版社，1991.