微博在小学英语课堂的运用探索

王达云

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，越来越多的多媒体手段走进课堂，应用于课堂。微博作为一个集分享传播聊天于一体的信息平台，开始走入小学英语课堂，不仅得到了学生的喜爱，还为老师教学提供了方便，激发了学生的兴趣，让学生开始积极主动参与课堂，提高了学生学习的积极性和主动性，大大提高了教学效率。

关键词：微博；小学英语；课堂教学；兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0006-01

英语是一门应用性和实用性很强的学科，随着我国国力的不断增强，英语学习重视程度越来越突出。本文从微博在小学英语课堂的运用入手，从提高教师和学生的微博使用技能角度，考量在教学各个阶段采用微博教学，比如课前预习、课堂讲解和课后作业布置，通过微博改革评价模式详细阐述了微博如何应用在小学英语课堂教学中，希望能够为以后的教学提供帮助。

一、提高师生的微博使用技能

首先要提高学生和教师的微博使用水平，让教师和学生能够熟练操作微博平台。教师必须先学习、了解微博的功能和作用，指导学生每人注册一个微博账号，然后对班里每个同学注册的微博账号进行统计，让学生们之间互相关注，让学生关注老师，老师关注学生。通过注册之后最主要的就是要让老师和学生能够了解微博的一些功能，比如微博可以发表一些自己的动态，发表一些自己的感言，让学生能够学会发表一些内容，让学生学会浏览一些好友发送的内容，教师就可以在其中布置作业让学生看到。微博不仅可以发表一些文字内容，还可以发表表情图片或者是视频。如果做完了作业或者是有一些写作练习就可以做完之后拍张图片发给教师，教师就能及时评改作业，学生这时还不至于将所写的内容忘记，这有利于学生学到知识，改正错误。还可以通过建立微博群，让学生将作业发到群里，这样不仅教师可以将作业进行评改，学生之间还能相互借鉴相互交流，还能通过学生评价取长补短，这些都需要教师掌握一定的微博使用技巧，并教会学生使用。

二、丰富英语的微博教学

首先，微博由于简单的使用方法、大量地使用内容能够应用到教学各个阶段。比如，在课前预习的时候我们可以用微博让学生预习课文，进行课文朗读然后将语音内容私信发给老师，老师通过听学生的朗读就能了解学生是否进行了预习、预习的成果怎么样。或者学生在预习的过程中将“want”的读音发错了，就可以及时进行纠正，不至于让错误的知识在学生脑海里形成记忆。这个操作非常简单，通过手机客户端点击下面私信的录音键然后传送给教师。其次，微博还可以应用在课堂教学中。比如我们在进行写作训练时，学生在微博上发表了很多写作内容，教师可以在课堂上给学生进行展示，通过微博和多媒体，让学生分析在写作过程中出现的问题，以及应用比较好的句子单词和写作手法。再次，微博教学还可以在课后作业上发挥作用，在作业布置时，可以通过微博对学生进行不同的作业布置，从而做到因材施教，让学生能够弥补自己的缺点，是真正的一对一教学、一对一评价、一对一指导。同时，学生将作业发给老师，老师可以及时进行评价，能够及时接收学生发过来的信息，然后对学生作出鼓励或者是赞赏，比如“I agree with your idea”。

三、改变英语教学评价模式

以往的小学英语教学评价模式都是教师出一些题目让学生进行回答，通过成绩的评定来完成对学生的评价，这样的方式往往不能及时对学生作出评价，而且形式也比较死板。通过对微博的使用能够大大提高对学生评价的效率，比如我们布置了一些作业，让学生完成，通过发微博的形式进行作业的展示，这时候我们可以通过评论发表对学生的评价，Very good / You have an idea for learning English / This sentence is a few small problems，然后对学生的问题进行改正，这样学生就能及时发现问题并改正错误。同时通过微博群聊的方式还能够让学生互相评价，让学生取长补短，能够加深对知识的记忆。不仅如此，微博是一个开放的平台，不仅对师生是开放的，对学生的家长也是开放的，通过教师和学生家长、学生和家长相互关注的方式，能够让家长对学生的学习进行监督和评价，我们有时候不能面面俱到地对学生进行批评和教育，这时就需要发挥家长的作用。再次大家还可以通过微博对教师进行评价，对教师所留作业进行评价，比如教师在发布作业的时候可以征求学生的意见，通过平台了解学生的课业负担是否很重，控制作业的数量。通过学生家长和教师的互相关注，家长也可以对教师进行评价，教师可以通过反思和总结来提高教学水平。

总之，微博作为一种新兴的多媒体教学手段，能够大大提高学生对学习的积极性和主动性，让学生更愿意参与学习参与课堂。小学英语是小学重点学科，只有让学生参与学习才能保证好的教学效果和教学质量，才能保证培养出高素质的优秀人才。小学是打基础的阶段，好好学习英语对学生以后的学习工作和发展都具有巨大的帮助作用。希望通过本文的研究，让更多教师认识到多媒体教学、微博教学在小学英语课堂中应用的重要性，更多更好地运用新技术手段，提高教学的效率和质量，更好地完成教学任务，达到教学目的。

参考文献：

[1]房敏.情景教学在小学英语课堂中的应用[J]. 小学时代：教师， 2012，（6）.

[2]肖刚.在小学英语课堂中感悟情景教学[J].江西教育， 2011，（18）.