高情商岂可培训速成

袁浩

在南京的一些闹市区，情商教育培训班的宣传单经常会被递送到路人手中。据媒体记者的走访调查，某品牌情商教育机构“情绪课”的招生对象主要是0岁至15岁儿童，学费动辄上万元。

花这么多钱去学“情商”，说明时下一些家长对孩子情商发展很重视。然而，要让孩子参加“情商教育”，首先要弄懂什么是情商。哈佛大学心理学博士戈尔曼认为，情商由五种特征构成：自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系。这是情商的真正含义，同时也说明情商所囊括的范围之广。但在一些人的眼中，情商仿佛就是厚黑有道、见风使舵、察言观色、扩展人脉。若是这般，恐怕发明情商概念的戈尔曼也不能答应。

人们对情商概念的理解尚且有如此偏差，情商教育的功效更加令人担忧。现实当中，一些披着情商外衣的各种培训班美其名曰教孩子提早接触社会、适应社会，但实际灌输给孩子的却是些上不得台面的潜规则和旁门左道，传递出来的也都是“能来事”“会做人”的价值导向，勤奋好学、踏实肯干倒成了“不灵光”。这对于成长期的孩子而言，可不是什么催人上进的励志哲学，倒是过早把孩子带进了一个明争暗斗、光怪陆离的名利场。

图/淮河晨刊

即便是一些正规的情商教育机构，也未必能在短时间内培养出孩子的高情商来。众所周知，情商教育和智商教育一样，是一个渐进的过程。或许在培训中孩子确实学会了一些与人相处的技能，但这从严格意义上讲并非情商，而单纯是一种技巧。将成人交往规则搬到孩子中，尽管有时能得到老师的赏识，但可能会和孩子的思维格格不入，而真正的情商是在实际的尤其是和同龄人的交往中慢慢习得。那种小大人式的情商，不但让人感到怪异，还会感到太俗。

情商教育本身并没有错，但家长千万不要被社会上一些打着“情商教育”噱头的培训机构迷了眼。卢梭有句名言：教育即生长。说到底，教育的终极目标就是让受教育者有幸福的未来和感知幸福的能力。因此，老师和家长在对孩子情商的培养方面切不可操之过急，而应顺应教育规律，找准最佳时机，在系统的学校教育和全方位的家庭教育中潜移默化地教会孩子做人的道理，锻炼孩子坚强的意志，引导孩子调适好情绪，培养孩子健康的人格。如此，才能真正提高孩子的情商水平。