高中合唱教学中学生审美能力的养成

【摘 要】合唱作为音乐的一种特殊的表达形式已经被越来越多的人接受和理解，合唱的音乐教学也成为高中生音乐教学之中的重要组成部分；另一方面由于合唱需要集体合作，它对学生的音乐歌唱能力提出了更高的要求，在日常的教学过程中，教师也需要逐渐培养学生对于音乐的审美能力。本文就高中的合唱教学过程中存在的问题进行了简要分析，并提出了几点针对性的建议。

【关键词】高中合唱教学；审美能力；培养

中图分类号：G40-014 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0224-01

高中音乐教学中关于合唱的教学，着重突出学生的主体地位，在循序渐进之中，培养学生对于团体合作的观念和意识，同时合唱的教学可以更好地适应学校内外各种大型活动的表演需求，加强学生对于音乐活动的实践。在合唱教学的过程中，教师引导学生充分感受音乐所散发出的独特魅力，领悟音乐所传递出的真切情感，提升学生个人对于美的感受能力，培养学生的审美能力。

一、目前高中合唱教学的发展现状

由于传统的教学观念早已根深蒂固，所谓的应试教育也大大阻碍了高中音乐教学的进程[1]，伴随着社会的发展，人们生活水平提高的同时，对于子女的素质教育也更加注重，然而合唱教学在高中的音乐教学过程中仍然是面临着下列几点问题：

（一）素质教育与应试教育之间的矛盾不断激化。由于我国应试教育的国情所定，高中是学生学习最为紧张的阶段，各科教师几乎都是争分夺秒为提高教学质量，从而不少的高中挤压了对学生的素质教育，如音乐、美术类课程被主课教师占用。许多学生也不注重自身素质教育的培养，这在无形中降低了对于学生的素质教育，合唱教学在高中的音乐教学阶段更加难以开展。

（二）合唱难度与学生能力之间的矛盾难以调和。这一问题要从两个方面来分析，一方面由于高中的学生还处于青春的变声期，他们的音质、音色具有较大的不稳定性[2]，学生也没有接受过专业的训练，同学之间的歌唱水平参差不齐，合唱的能力较低。在合唱的训练过程中也只有有限的音乐课堂时间，而进行大强度集中的合唱训练对于学生的声带发育也有一定的不利影响，学校的条件也难以允许，因此很难达到理想的合唱要求。另一个方面的矛盾则来源于学生上课的积极性，青春期的学生对于合唱的革命歌曲、经典老歌难免产生一些抵触情绪，这也导致了学生上课的积极性不高，音乐合唱的教学效果不佳。

二、高中合唱教学中培养审美能力的具体举措

（一）增强互动，团队协作，提高学生的审美能力。合唱散发出来的感染力来自于团队合作的共同力量，合唱的基本要求必然是要齐声，要做到所有人都异口同声、整齐划一实则非常困难，不仅仅是唱歌的水平功底难以统一，对合唱过程中团队之间团结协作的能力要求也十分严格。因此教师在教授大家合唱的同时一定要注重对学生精神意识的培养，让学生之间建立起最基础的信任感、责任感以及相互合作的精神，将自己融入到合唱的整个团体之中[3]。在合唱的过程中，只有每个人都真正把自己当作合唱团体中的一部分并且为之共同努力才能提高整体的合唱水平，达到最理想的合唱效果。

（二）互相渲染，长期坚持，增强学生的审美判断。审美能力的培养不可能一蹴而就，它是一个需要长期坚持、反复锤炼的过程，高中的音乐合唱教学是培养学生审美能力的一个重要途径。音乐所蕴含的情感，音乐所传达的魅力给每个人感受都可能千差万别，但是合唱需要大家把不同的情感融汇在一起，在这个过程中，每个人情绪的传达相互影响，在无形之中影响了学生对于音乐审美的感受，学生个人的审美能力也在无形之中培养起来。

（三）欣赏作品，积极向上，提升学生的审美情趣。正如同每个人都有自己的闪光点一样，每首歌也有不同的底蕴和情感，在音乐教学的过程中，提升学生的合唱能力不仅需要他们不断地提升自我的歌唱能力，还需要他们接触不同的合唱作品，从别人的身上取长补短。同时在学习合唱和欣赏作品的过程中，学生要保持积极的学习态度，身临其境地认真感受合唱歌曲所传达的情感，培养个人对美的认知和感受，提升自我的审美能力。

合唱作为高中音乐教学过程中的一个重要组成部分，对高中生思维方式的成熟、完整人格的形成以及对事物审美能力的培养等各个方面都起到了一定的积极作用。高中的音乐课堂中专门开设合唱的教学，不仅仅是培养学生的唱歌能力，更是提高学生综合素质的重要途径，让学生在学习的过程中不断提升自己，丰富自己的学习和生活，在长期的合唱教学过程中，学生逐渐地明确自己对于美的判断，提高自己的审美能力。

参考文献：

[1]朱江.结合新课程理念的高中合唱教学多元化发展浅析[J].黄河之声，2015，（09）：56-57.

[2]宋悦.普通高中合唱教学的实践探究与思考[D].东北师范大学，2012.

[3]牟晓丹.以审美为核心的高中合唱教学实践[J].新课程研究（基础教育），2007（10）.

作者简介：

张立业，男，山西芮城人，芮城中学二级教师，专科，研究方向：合唱教学方面。