论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式

刘国苹

摘 要 要想在新课程改革背景下对小学数学教学方法进行改革，信息技术是其一项十分重要的内容，并且通过进行改革也能够使数学教学内容和信息技术进行有效的结合。在本文中，主要针对小学数学教学内容和信息技术整合的原则以及模式做出全面的分析研究，并且在此基础上提出下文内容，希望能够给与同行业工作的人员提供一定的价值参考。

关键词 小学数学 教学 信息技术 整合 原则 模式

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

我国科学技术的高速发展，现代信息技术已经被广泛的应用到各个行业中，同时也为各个行业带来前所未有的效益。在教育行业中，现代信息技术也得到广泛应用，通过将现代信息技术和数学教学内容进行有效的结合到一起，从而对传统教学观念以及教学方式进行转变，同时也可以有效地提高学生在学习过程中的积极性，在一定程度上促进教学在小学数学教学过程中的效率。

1小学数学教学内容和现代信息技术整合的原则分析

1.1简单性原则

对于简单性原则而言，主要是保证教学最大化效益的前提下，从而对一些复杂的信息技术进行舍弃，尽量选择一些比较简单的信息技术。这种原则可以全面提高教学效率以及技术运用的简单性。在小学数学教学过程中可以使用信息技术，主要是包括以下两种：第一是一般信息技术，比如PPT以及flash等通用的办公软件。第二是变式教学专业信息技术，比如：几何画板和计算器等有关的网络资源。在对信息技术进行选择的过程中，教师人员必须要充分对简单性原则给与考虑，并且将一些纷繁负责的信息技术进行摒弃，选择一些最为简单以及简洁的技术形式，从而提高学生学习的积极性以及促进教学水平的提高。

1.2目的性原则

对于小学数学教学内容而言，和信息技术进行整合需要具有明确的目的，从而保证教学质量以及带动教学目标得到完成，同时也能使学生在学习以及把握数学质量的过程中，从而逐渐形成数学思维以及数学能力。如果没有信息技术参与到课程中，传统课程难以满足学生的求知欲望，但是通过信息技术的融合可以为学生能力提高拓展出更大的空间。反而言之，对于信息技术的不科学使用会导致出现相反的效果，不利于学生的学习质量以及教师教学质量的提高。例如：教师在课堂上采用信息技术对一些花哨的情景进行展示，原本希望可以提高学生的学习兴趣，但是却起到了反作用，分散了学生的注意力，同时也直接影响到学生听课的专心程度。所以，对于信息技术进行合理的应用可以更好地提高课堂教学效果。

1.3和谐性原则

对于和谐性原则来说，主要是指教学内容和信息技术进行有效的融合一起，并且包括的含义也是两个方面：第一信息技术已经成为课前准备以及课堂教育不可少的重要内容，并且也是从单纯的教学演化成为重要的教学组成内容。第二对技术进行使用时，其时间的确定是必不可少的，因为可以保障教学质量的最大化。对于和谐性的原则，可以体现出教学内容以及信息技术之间的相辅相成，并且两者之间可以有效的融合到一起。

1.4全员全程性原则

对于全员来说，在课堂上让每个学生都能成为教学活动的参与者，并且需要参与到信息技术背景下的课题中，全员性可以更好地保证每个学生都在信息技术以及课堂融合中获得发展。对于全程主要为信息技术的出现涵盖所有的学习领域，其中包括教师的备课阶段以及教师在教学演说阶段和学生在课外作业阶段的学习，全程性可以保证课堂中的信息技术得到最大化的效益发挥，并且全员性以及全程性两者兼有才能保证教师教学的质量以及学生学习质量。

2模式分析

2.1教学设计分析

对于教学设计来说，主要是教师所负责的工作，首先教师要对教学内容进行研究，并且对其知识体系中的地位和其他知识之间的联系进行深入的了解；其次对每一个学生的学习情况进行清楚的了解，其中包括学生的性格特点以及数学思维等；最后则对上述的了解情况进行有效的结合，从而充分考虑简单性以及目的性原则后选择出合适的技术方式。

2.2教学过程分析

第一是教师必须要预设小学生熟悉的情景，比如超市等，同时也将相关数学概念或者数学命题提出的问题寓于情景中，从而激发学生对问题进行深入的探究。而预设情景以及发问的过程中可以采取PPT方式对情景和问题进行展示，也可以通过多媒体或者是网络传输方式进行实行。之后要引导学生能够使用信息技术对问题进行探讨；第二是教师对课程做出总结，教师给学生留下的问题让学生进行课后思考，同时也能对学生的思考能力进行开发，让学生学以致用。在此之外，教师所留下的课后问题通常情况下是要和下一节课教学内容相互联系，这样也利于为下一节课做好铺垫，同时由教师提供相关学习资料，比如网页内容等，只有这样才能在一定程度上提高学生对数学学习的效率。

2.3课外学习分析

课外学习主要是课堂部分的一个延伸，同时对于巩固课堂知识，提高数学学习水平有着十分重要的作用，并且也能保证教学质量的提高。对于这部分内容而言，主要包括解决教师在课堂上所遗留下来的问题，同时也包括学生对学习资料的自主学习，在这个过程中，教师和学生之间的联系十分重要，可以通过即时通讯工具以及论坛等方式进行密切交流。在此之外，学生也可以采用更多的信息技术对课外学习情况进行完成，例如：采用计算机进行演练以及利用计算机网络等。

3总结

总而言之，对于小学数学教学内容和信息技术进行有效的结合到一起，已经成为数学教学的发展趋势，要想将两者之间进行紧密的结合到一起，需要对基本原理和原则进行掌握，只有这样才能在一定程度上够更好的发挥出信息技术在小学数学教学中的高效性以及有效性，从而使其信息技术能够和小学数学教育充分结合到一起，提高小学数学在教学过程中的质量。

参考文献

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