巧用时事促进高中政治教学

黄吉富

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0080-01

新课程高中思想政治教学的有效实施策略应不仅围绕课本知识讲解，还要把政治教学生活化和和谐化。让学生的学习与建立高度社会主义精神文明连接起来；让学习有利于保护他们的身心健康成长和维护社会主义经济制度和社会秩序。为此，我们的教学要贴近生活，让学生的学习与生活实际连接起来，避免枯燥乏味的理论传授，而要用时事等生动事例来提高学生的学习兴趣。

一、时事政治对教学起着辅助作用

（1）时事政治能给学生新鲜感，引发学生的学习激情。新课标将学生的主动性学习作为提高学习成绩的重要环节，人本主义教学理论也强调要发挥学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。叶圣陶说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生真正对学习感兴趣的时候，他才会用心地学习，才能提高学习的效率。时事教学生动形象，与现实联系紧密，可以给予学生新奇而真实的刺激，改变传统政治教学的枯燥乏味的理论学习模式，能够激发学生的学习兴趣。

（2）时事政治有作用于学生对知识理论的理解。时事教育侧重于学习当前国内外的大事以及党的方针政策、我国政治经济文化建设的成就等等，其内容具有时效性、零散性和灵活性特点，能够对政治教材起到诠释作用、辅读作用及证据功能，这有利于加深学生的理解。时事教育与政治课教学结合，能使抽象的政治课教学情景化、形象化，从而减轻学生学习难度，提高学生对所学理论知识的理解能力。

（3）时事政治能提高学生的爱国热情。时事一般是近期的国内外形势以及党和国家的方针、政策、国内外大事，材料新鲜真实，加上报刊传播媒体具有权威性和说服力，在让学生了解国际、国内形势的同时能激起学生强烈的政治情感，这种情感能转化为爱国情感。

（4）时事政治能提高学生的思路。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查，是近些年来政治高考的一个重要特点。以2008年高考文综的政治试题为例，在12道选择题中，以一年来的时事为背景材料设计的有第24题（十七大报告内容），第26题（近几年来的“东蔗西移”），第28题（我国近几年来的外贸依存度）……这些题目的分值占试卷总分的80%，尤其是主观性试题，无一不是迎着时事热点、重点问题上，不仅考查学生对基本理论知识的理解和掌握情况，而且考查学生对时事热点、重点问题的分析能力和认识水平，将理论联系实际推向更高层次，并体现出知识、能力、觉悟的有机统一，对推进素质教育起到了较好的导向作用。

二、时事政治能激发学生学习政治的激情

时事政治充满着国内外的新鲜大事件，很容易让学生感兴趣。而高中大多学生都有强烈的好奇心和求知欲，大家对时事非常关心，而时事作为政治课学习的内容，正是该学科所独有的优势。问题在于教师怎样才能有的放矢地把时事同政治课理论的教学联系起来，进而激发学生对政治课学习的兴趣。

比如我们以伊拉克战争为例，当美军开始攻打伊拉克时，许多学生来问我，萨达姆政权不履行联合国安理会的决议，违反了国际法，我国政府为什么不支持甚至反对美国攻打伊拉克呢？针对此一时事话题，我特地把政治课本中“国际法”一节的内容提前拿来上，不失时机地讲述了国际法的有关规定，使学生学到了国际法的基本知识，了解了美国未经安理会授权进攻伊拉克，实属师出无名，以错对错，同样也是违反了国际法。而我国政府要求遵守联合国安理会决议，不同意美国出兵伊拉克，正是对国际法尊严的维护。通过用伊拉克战事来讲授国际法知识，学生更有兴趣上政治课了。

三、时事政治有利于提高学生的认识和理解

在许多知识领域的学习，学生的理解认识难以达到目的。一些方针政策的教学虽是政治课教学中的重要内容，政治教材中虽然都有较为详尽的讲述，但真正要讲活、讲透、讲好其基本原理和理论知识，使学生愿意听、喜欢听，进而积极参与到教学的过程中来，就必须借助时事。

就说一国两制吧，为上好这一课，我阅读并收集了我国政府对台宣传的大量新闻资讯，经常收看央视对台新闻分析节目《海峡两岸》，同时也要求学生进行收看。因此，在讲解这堂课的时候，对什么是一国两制？一国两制对台湾的好处，港澳回归对台湾的示范作用，陈水扁为何要搞台独？一国两制必将在台湾实现等等，我充分发挥所掌握的新闻信息，左右逢源，讲得得心应手。学生不仅绕有兴趣地听，积极地配合，而且能较全面的掌握一国两制基本国策的理论知识和了解我国政府的对台政策。课后学生还经常向我提起这个话题，能有这样的教学效果，的确要归功于时事。

（责任编辑 刘 馨）