培养山区小学生语文学习习惯

李琳

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0120-01

好习惯使人终身受益，这是每个人都明白的道理。好习惯并不是天生的，是需要培养逐步形成的。而学习语文的良好习惯一旦养成，对于一个学生来说将一辈子受益，所以在小学教育阶段必须认真踏实地加以培养训练不可。

语文是各科学习的灵魂，而小学语文教学更是至关重要。其实，学习的过程就是习惯养成的过程。所以培养学生良好的语文学习习惯，是每一位语文教师长期而艰巨的任务。作为一名在山区从教多年的语文教师，就教学工作和地域特色来谈谈自己多年的教育实践心得，以供广大同仁们商榷。

一、注重细节培养，并持之以恒

在课改的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的方法，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

二、身教重于言传

根据小学生善于模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”“你的想法真是与众不同”“你很善于倾听”“你的作业是同学们学习的榜样”等等。并且，尽可能使家庭和学校的教育相结合，教师和家长应及时沟通，教师和父母要充分发挥自己的榜样力量，在教育孩子的过程中自己也不断提高追求进步，通过各种耳濡目染的正面熏陶，培养学生爱学习的良好习惯。

三、培养积累的习惯

语文学习就是个厚积薄发的过程，如摘抄名言佳句，背诵名篇，写读后心得，是积累语言材料，学习写作的重要途径，也是培养学生感悟作品神韵的有效方法。在小学生学习语文的过程中，教师一定要重视培养积累语言材料的习惯。这样，就把阅读、写作、感悟紧密地结合在一起。具体来说：学生人手一本摘抄本，要求学生把自己阅读中遇到的好词佳句摘抄下来，把自己读后的感悟、启发、看法及时的写下来。教师定期批阅检查，并设计恰当的课堂教学，让学生在课堂上展示交流积累成果，在课堂上，让学生读或背诵自己积累的优美词句，讲讲自己读书的心得体会。这样，不光学生的听、说能力会得到了锻炼和培养，而且还能培养学生的自信心和激发对语文的学习兴趣，这样的良性循环也更有利于学生培养好的语文学习习惯。

四、重视课外阅读习惯的培养

要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读许多课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，提高学生的思想品质是非常重要的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生进一步深入探究的动机，此时，教师要抓住时机对学生进行阅读方面的正确引导，培养学生的阅读兴趣。比如在班内或校内开展故事会或读书心得交流，家长每天陪孩子读书一小时等活动。

1.在培养学生阅读时要做到“心口一致”

在低段的阅读教学中，我们要引导学生借助汉语拼音进行初步的阅读训练，在张口读的基础上，眼睛看清自己所读的内容（即每一字，每一词，每一句）从而培养学生专注的读书习惯，并用心去理解语言的意思，这样做可以避免学生“读望天书”“读无所获”，也同时提高了学生读书的效率。

2.要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯

小学语文低中段重点以培养学生的朗读默读能力为主，要把课内和课外的阅读训练相结合，培养学生“点，画，圈，勾，注”等方面的阅读训练，使学生加深对作品的理解力度，以便在交流时有话可说。

3.培养使用工具书的习惯

语文学习离不开读写，在读写的过程中，学生均会遇到疑难字、词，仅靠课堂上教师讲解是远远不够的，务必要学生养成随时查阅工具书的习惯。这样学生不会读、不会写、不理解的字词就逐渐减少，学生将会终身受益。这种习惯一旦养成，也有助于培养学生持之以恒和克服困难的毅力和品质。

小学生语文学习习惯的培养，无论是在课内还是课外，仍然还存在诸多盲点，这都将有待于我们去摸索研究。并且，目前城市与山村存在较大差异，我们除了积极学习借鉴城市以及国内外各种先进有效的方法外，还应结合本地、本校学生的实际情况探索出一条有我们自己特色的教学之路。

（责任编辑 陈 利）