现代教育的中国经验样本

李春苗

房山区近十年进行的一系列教育改革探索，其经验有以下几个鲜明的特色：

开放性。开放性是现代社会和现代教育的时代标志。具体到房山的教育，它主要体现在把学校围墙的束缚式教育，解放到社会实践的大课堂中，让孩子们在教育者的引导下，在场景式、主题化、探究性的学习活动中，寻找到学习的真谛。如充分利用房山丰富的自然、历史、人文、科技等资源，系统构建新的课程体系，让孩子们在贴近人文自然、贴近现实生活的环境中，多角度地认识世界、认识生活、理解社会、把握自我。在开放的教育环境中，有效促进了教育与社会、教育与生活的深度融合。

学习者中心。房山区的“教育社会化和社会教育化“体系，是建立在人本思想基础上的，是“人本”的教育。它十分重视学习者个体的兴趣、情感和态度，强调开放的课题，自主、自由与尊重个性的活动。这些“人本”的教育思想，在房山教育中集中反映在“用心做教育，做心中有人的教育”，不刻意追求学生能看得见的成绩，也不要求学生有整齐划一的表现，而是让学生身心健康，个性充分发展，成为幸福、快乐的人，主动形成对学习的渴望，在获得知识的同时人格得到健全的发展。

便捷性和可及性。房山的教育是一个全面覆盖所有人群的教育，其社会教育化思想，不仅仅体现在对学习型社会的认知程度上，而是通过学习方式的便捷性和学习内容的可及性，让所有学习者充分获得学习的满足感和成就感。如房山区各乡镇职教中心，开发了12大类100多门课程，面向社区和农村所有人群。便捷、可及的普惠化教育，既满足了人民群众日益增长的教育需求，又有效提高了全区新型市（村）民文化素质。