青年马克思主义者在高校宣传思想工作中的作用

周婷

摘 要：新时期青年马克思主义者是占领马克思主义意识形态战线的主体，是以身作则宣传马克思主义的表率，也是沟通师生上情下达、下情上达的桥梁，在高校宣传思想工作中占据重要地位。高校青年学生、教师对青年马克思主义认知的模糊，高校对接青年马克思主义者培养的不协同以及社会意识形态良莠不齐等现状，严重影响了其在高校宣传思想工作中的作用。因此发挥青年马克思主义者在高校宣传思想工作中的重要作用，就要为其正名，加强理论和实践培训，增强其自我教育和再教育的“底蕴”，加强引导，汇聚成高校宣传思想工作的强大合力。

关键词：青年马克思主义者；高校；宣传思想工作

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672 3198.2016.22.068

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关中国特色社会主义事业后继有人，意义深远。深入推进并做好高校宣传思想工作，需要一批又一批高素质的宣传队伍将有形教育与无形感染相结合，形成合力、协同推进。青年马克思主义培养工程就培养了一批真学、真信、真懂、真用马克思主义的坚定青年马克思主义者，对高校宣传思想工作具有重大意义。

1 青年马克思主义者示范作用大、影响范围广，决定了他们在高校宣传思想工作中的重要地位

青年马克思主义者是与时俱进的，他们在实践中发展，在发展中提高，具有鲜明的时代特征。青年马克思主义者在高校思想宣传工作中占据重要地位，因为他们是占领马克思主义意识形态战线的主体；是以身作则宣传马克思主义的表率；也是沟通师生上情下达、下情上达的桥梁。

1.1 在占领马克思主义意识形态战线中，青年马克思主义者是主体

“马克思主义是社会主义意识形态的灵魂和旗帜。”“思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。”无论何时何地“在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。”

青年马克思主义者与普通大学生、老师相比具有显著的优势。青年马克思主义者就是从全体学生、老师中挑选出来的先进分子和精英骨干。一方面，青年马克思主义者具有较高的党性修养、扎实的理论功底和良好的群众基础；另一方面，他们具备一定的社会实践能力，对社会问题能够冷静分析、深刻理解、立场坚定、减少盲从。青年马克思主义者是马克思主义的坚定信仰者、传播者、实践者和维护者，当马克思主义在意识形态领域的话语权遭到冲击，青年马克思主义会发挥自身优势，自觉承担社会责任和历史使命，一马当先，同时感染身边的人向马克思主义靠拢。因此，牢牢占领马克思主义在意识形态领域的高地，青年马克思主义者是主体。

1.2 在对学生开展思想政治教育工作中，青年马克思主义者是表率

高校的宣传思想工作，其主要工作之一是学生工作，属于意识形态领域的问题。其宣传思想工作的对象是高校的大学生，其宣传思想工作的内容也都来自于在校大学生。如何正确引导舆论，而不是一味的迎合他们不合理的要求和错误的思潮，是当前高校宣传思想工作的重要内容。

当代大学生不乏具有偶像崇拜心理和个人主义心理，他们对别人的成就和荣誉容易产生嫉恨。参加青年马克思主义的选拔是一种荣幸，而成为一名青年马克思主义者是一种荣誉。所以在开展思想政治教育工作中，通过青年马克思主义者辐射给普通学生、教师，效果会更好。青年马克思主义者是高校思想宣传的一面旗帜，他们本身就具备“远大共产主义理想的政治特质；广博科学文化知识的知识特质；高水平创新实践能力的能力特质；风险和服务意识的道德特质。”在开展高校宣传思想工作中，青年马克思主义者是表率，他们能以身作则，发挥先锋模范作用，无形感染浸润身边的人，实现朋辈互助。

1.3 在“上情下达，下情上达”的沟通中，青年马克思主义者是桥梁

青年马克思主义者与高校普通老师、普通大学生一样，生活在同一个校园，资源共享、快乐共生，他们更贴近广大师生，具有很强的贴近性。毋庸置疑，青年马克思主义者对高校师生也就产生了最直接、最有效的作用。

为深入领会党和国家的方针政策以及会议精神，并贯彻执行党和国家的决议，青年马克思主义者可以用他们扎实的马克思主义理论知识，解读党的决议，把党和国家的大政方针政策讲清楚、说明白，让高校师生能够听懂和认同，做到上情下达。同样，为了保持党和国家决策的科学性和民主性，需要充分发挥广大人民群众的集体智慧建言献策。青年马克思主义者能够深入到广大高校师生中间，充分听取并收集整理高校师生的意见，最后作为高校的代表向上级作总结汇报，汇报能够条理清楚，层次分明，做到下情上达。由此可见，青年马克思主义者是“上情下达、下情上达”沟通的桥梁。

2 青年马克思主义者培养的现状，严重影响了青年马克思主义者在高校宣传思想中的作用

青年马克思主义者的培养质量直接影响着其对高校宣传思想的效果。高校青年学生、教师对青年马克思主义认知的模糊，高校对接青年马克思主义者培养的不协同以及社会意识形态良莠不齐，严重影响了青年马克思主义者的培养质量，制约了在高校宣传思想工作的作用。

2.1 高校青年学生、教师对青年马克思主义者认知模糊，影响了青年马克思主义者队伍的纯洁性

青马工程培养的对象是青年学生骨干和优秀青年教师，但部分高校青年学生、教师对为什么参加青年马克思主义者认知不清甚至存在误区。首先，高校部分青年学生、教师参加动机不纯。有些高校的青年学生报名参加青马班是为了加学分，或仅仅为了好玩扩大交友圈；有些教师参加青马班是为了职称晋升、评优评先或年终考核，有些教师甚至不是自愿报名参加青马班，出于学院硬性规定而“被报名”。其次，高校部分青年学生、教师参与热情度不高。部分青马学员还未认识到培养青年马克思主义者的重要性和紧迫性，“青年马克思主义者无用论”思想作祟，以致听课说话、玩手机，态度不严肃，参与热情不高。以上这些情况严重影响了青年马克思主义者队伍建设的纯洁性，增加了培养青年马克思主义者的难度。高校宣传思想工作没有了一支纯洁的生力军，如同一盘散沙，高校宣传思想工作也就缺少了凝聚力。

2.2 高校对接青年马克思主义者培养不协同，制约了青年马克思主义者人才的培养

高校是培养青年马克思主义者的主阵地，高校应该结合自身特色制定青年马克思主义者培养章程。但部分高校在对接青年马克思主义培养时存在滞后性。第一，部分高校对青年马克思主义者培养不够高度重视，部分高校甚至不重视，没有成立专门的培养机构；第二，成立青马班的高校也存在培养模式不完善，培养机制不健全等问题。有些高校刚刚设立专门培养机构，但对培养什么样的青年马克思主义者，如何培养激发青马学员们的积极性和创造性还在不断摸索中，也尚未制定完备的奖惩机制。第三，部分高校培养能力不足。青马学员们专业参差不齐，水平不一，有些高校尚未根据这种特殊性制定不同培养目标和培养方案。即使根据不同层次，成立了青马教师班和学生班，授课教师水平有限，培养能力也不足；有些高校甚至重理论轻实践，严重影响了青马学员们的培养质量。高校宣传思想工作缺乏这样一批高素质的宣传队伍，高校宣传思想工作也就缺少了动力。

2.3 社会意识形态良莠不齐，青年马克思主义者培养面临新挑战

高校是各种文化交流的主阵地，社会价值观多元、社会意识形态良莠不齐，给青年马克思主义培养带来新挑战。首先，经济全球化、市场国际化使我国主流意识形态遭到威胁。部分青年学生们的精神生活、价值观念受到冲击，进一步表现为青年学生意志不坚定、立场不坚决，甚至怀疑马克思主义在我国意识形态的主导地位。其次，互联网的开放性导致信息鱼龙混杂。互联网信息的多元性，既提高了青年学生获取信息的积极性，同时难免会有一些错误的信息鱼龙混杂，干扰青年学生们的视听，增加了学生获取错误观念的可能性。最后，在经济、政治等改革过程中，受利益的诱惑，价值观扭曲。部分青年学生甚至教师受个人主义、享乐主义、功利主义、拜金主义等错误价值观的腐蚀，造成生活方式不健康，思想素质低，严重影响了青年马克思主义者的形象。高校宣传思想工作缺少了青年马克思主义者这样一面鲜活的旗帜，其宣传工作的有效性也大打折扣。

3 充分发挥青年马克思主义者在高校宣传思想工作中的作用

深入推进高校宣传思想工作离不开青年马克思主义者，充分发挥青年马克思主义者的作用，需要为其正名，并加强培训，让他们在不断增强自身底蕴保持自身先进性的同时，在自我教育中教育普通群众，汇聚形成宣传思想工作的合力，努力把高校思想工作做到更好。

3.1 给其正名，充分发挥青年马克思主义者自我教育和再教育的作用

“青年马克思主义者作为大学生群体中的佼佼者，他们年纪轻、思想束缚少，具有饱满的热情和激情，大胆探索的精神和不怕困难的毅力，使青年马克思主义者成为一个富有朝气和活力、充满发展和创新潜力的群体。”发挥青年马克思主义者在高校宣传思想工作中的最大作用，首先要给青马正名，正确认知青年马克思主义者的特质，进一步认识到青年马克思主义者不仅仅是个称号，是一股新生力量的代名词，更是一种荣誉，一种精神的象征，以此端正学员参加青马的动机、目的和态度，接受、认同青马并提高参与热情，激发青年马克思主义者的创造力，开展自我教育。其次通过正名充分发挥青年马克思主义者自身优势，让其自觉成为意识形态守土尽责的传导者和推动者、维护者，对高校师生传递正能量，对他们进行思想意识的再教育，确保思想宣传不偏离马克思主义意识形态的轨道。

3.2 加强培训，增强青年马克思主义者顺利开展宣传思想工作的“底蕴”

各高校要高度重视青年马克思主义培养，完善培养模式，健全培养机制，增强培养能力，“要培养坚定的青年马克思主义者，不光是一般的理解、接收、认同，还要践行，要分清目标层次，有针对性根据不同的群体，让不同群体相应找到可以接受的定位。”顺利开展高校宣传思想工作，一方面，加强马克思主义理论培训，增强理论修养。高校设置专门机构，邀请知名专家学者讲学，不断增强青年马克思主义者自身的内涵，引导其用马克思主义中国化的最新理论成果充实自己的头脑，增强自身的底蕴。另一方面，加强社会实践能力的培训，增强其实际操作能力。各高校应结合自身特色开展社会实践活动，培养高校青年马克思主义者全面系统地运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决实践问题的能力，在社会实践培训中不断增强组织能力、沟通协调能力和创新能力，提高高校思想宣传工作的效率。

3.3 加强引导，汇聚形成宣传思想工作的强大合力

高校宣传思想工作内容广泛，是一个复杂的系统工程，需要各方统筹协调，协同合作，形成推动高校宣传思想工作的强大合力。高校思想工作要落到实处，高校思想宣传配齐建强一支忠于职守、业务精湛的高素质宣传思想工作队伍是关键。“高校宣传思想工作要充分发挥的高校党委的领导核心作用，坚持和完善党委领导的校长负责制；”需要统筹推进高校党政干部、共青团干部、辅导员班主任、思想政治理论课老师等思想宣传工作队伍建设，提升业务水平和政治素养。也需要青年马克思主义者坚守马克思主义在意识形态领域的坚强阵地，抵制错误思潮，打造一支高素质的宣传工作队伍。人多力量大，众人拾柴火焰高，单凭一方的力量对高校思想宣传工作的贡献是有限的，因此引导青年马克思主义者，发挥整体优势，汇聚形成宣传思想工作的强大合力，共同推动学校宣传思想工作形成大家宣传的良好局面。

培养青年马克思主义者，不仅是培养懂马克思主义的青年，更重要的是培养能够用马克思主义世界观、方法论指导实践的有为青年，高校思想宣传工作与青年马克思主义者培养具有高度契合性。培养青年马克思主义者并发挥其在高校宣传思想工作中的重大作用，促进了高校宣传思想工作的有效开展；与此相对应，在宣传思想工作中，青年马克思主义者培养提高了质量实现了质的飞跃。

参考文献

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