如何将青少年思想道德教育落到实处

赵吉红

摘要：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。第一，立足基础教育，营造传统文化及现代文明结合良好氛围。国学经典是我们中华民族优秀文化的重要载体，也是我们中华民族生存发展的根基，为传承中华文化传统美德，形成学生良好品德修养，夯实学生文化底蕴和陶冶学生情操，浓郁校园书香氛围，提升学校文化品位，增强爱国主义情感，全面提高学生素质，学校应举办诵读国学经典系列活动。第二，打造学校德育工作的开放性和社会实践性平台，构建学校、家庭、社会三位一体的完整德育网络，提高德育的实效性。学校教育与社会教育应紧密联系，互相配合，把学校教育扩展到全社会，这是现代社会对学校提出的新要求。单一的学校教育是不完善的，学校要利用社会教育优势，把社会教育作为学校教育的延续和补充。社会教育资源丰富多彩，学校要充分挖掘和利用这些教育资源，增强学校的开放性。

关键词：青少年 思想道德 开放性 社会实践性 德育网络

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。随着学校现代化进程的不断推进，课程改革的不断深化，学校德育的现代化进程也在不断发展。就现有教育途径，总体来讲各种平台覆盖较全，构建了德育教育的广泛渠道，就落实及融合传统文化与现代文明，提高德育教育效能，我通过调查和思考，提出多方入手，细处抓起，切实加强青少年思想道德水平，使之成为对自己对社会有用的人。

一、立足基础教育，营造传统文化及现代文明结合的良好氛围

国学经典是我们中华民族优秀文化的重要载体，也是我们中华民族生存发展的根基，为传承中华文化传统美德，形成学生良好品德修养，夯实学生文化底蕴和陶冶学生情操，浓郁校园书香氛围，提升学校文化品位，增强爱国主义情感，全面提高学生素质，学校应举办诵读国学经典系列活动。新编《中小学生守则（2015年修订）》从内容和形式上均做了较大调整。从形式上看，《守则》删掉了一些和中小学生年龄、话语习惯不太相称的说法，遵循中小学生认知规律和语言特点，表述生动、带有诗歌韵律，朗朗上口。从内容上看，既继承了2004年版的仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容，更增加了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等；增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等，删除了学生做不到或已经陈旧的内容，如不再提“见义勇为”要求。可以说，新版守则是内容与形式的完美结合，也较好地融合了历史继承性与社会时代性；更加“接地气”，也更加“孩子化”，容易记忆和操作。

因此，学校应抓住锲入点，无论是在校园文化，班级文化建设上，还是在各种德育活动载体中多方融合，细节入手，营造传统文化和现代文明的和谐氛围。

二、构建学校、家庭、社会三位一体的完整德育网络，提高德育的实效性

学校教育与社会教育应紧密联系，互相配合，把学校教育扩展到全社会，这是现代社会对学校提出的新要求。单一的学校教育是不完善的，学校要利用社会教育优势，把社会教育作为学校教育的延续和补充。社会教育资源丰富多彩，学校要充分挖掘和利用这些教育资源，增强学校的开放性。

学校重视和利用社会资源，把对学生具有教育意义的单位作为学校的校外德育基地，各学校应与驻地部队、福利院、敬老院、抗美援朝烈士墓、革命历史博物馆，靖宇陵园等单位协商建立了军训基地、敬老爱幼基地、爱国主义教育基地，并以重大节日为契机，开展“走进军营，领略风采”“用爱心传递温暖”“心手相牵，情暖社会”“缅怀先烈，祭奠英灵”等形式多样的校外实践活动。同时，学校注意社会人力资源的挖掘，本着就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中和“五老”中聘请校外辅导员，充实了学校的教育力量，丰富了学校的教育内容，同时也提高了教育实效性。

学校应尽可能拓宽学生社会活动空间，发挥社会人文、自然资源的教育优势。社会资源不是一层不变的，在社会大环境、大背景的变革下，出现了相应的变化和发展，在保持原有资源的同时，不断涌现出新的资源。我们对这些资源进行了筛选，然后加以灵活运用，使之成为我们教育活动内容的新来源。

总之，青少年教育是一个系统工程，十年种树，百年树人，德育教育为教育工作的重中之重，如何培养好我们的下一代，永远在路上，没有停歇，面对错综复杂的形式，只有大家共同努力，各诉己见，为德育教育出一份力。