跳好导入这个“开场舞”

【摘 要】导入主要指的是教学中采取多种教学媒体和多种教学手段将学生的注意力唤醒，将学生的注意力引入到预定的教学程序与轨道上来，为新课的讲解作好铺垫。众所周知，导入是一节课的开始，精妙预设让导入既有乐趣性，又充满知识性，顺利打开有效教学的大门，为开展精彩的一课做好铺垫。

【关键词】小学语文：导入教学：有效性：艺术性探讨

一首动听的乐曲由一段动听的序曲作为引子，一出精彩的戏剧由一段精彩的序幕开场。同样道理可得，一节精彩缤纷的语文课堂由导入揭开帷幕。掌握导入艺术性，在最短时间内快速集中孩子们的思维，激起探索欲，将同学们的注意力导入正题，引入佳境。为高效率教学的建立打下坚实的基石。本文将围绕导入教学展开如下几点探讨，具体分析如下：

一、提问式导入法，调动学生的思考

古人有曰：“学起于思，思源于疑。”这句话也充分展示出学生的学习动力主要来源于他们对新知的求知欲和探索欲，作为教师的我们，最大的职责就是将学生对新知的探究欲调动出来，指导学生，做他们探讨新知道路上的引航人。为更有效地激起孩子们的探索欲，在实际教学中，可借助提问式导入法导入新课。在新课开讲前就相关文本内容预设质疑，让同学们通过自读文本、讨讨等方法去解答这些疑问，如果大部分学生基本上都能回答出这些问题，那么，他们对课文也就有了大致了解，为教学的顺利开展打好一定的基础。例如，在学习课文《乌鸦喝水》前，可设置问题：“大家谁能告诉我一只乌鸦如何在没有别人帮助的情况下喝到瓶子里只有一半的水的？”学生的思维在问题的刺激下都活跃起来，大家七嘴八舌探究起来，课堂教学也收获了各种各样的答案，此时，教师就可通过一个简短的总结开始正文的讲解，过渡自然，学生的思绪也随着教学进程投入其中。

二、图片导入，激发好奇之心

通过课文插图或者其他信息技术等现代化教学设备导入新课，围绕插图提出疑问，导入新课，激起求索欲。例如，讲述课文《秋天的图画》时，当孩子们翻开教材时，一幅优美的景象就展现在面前，“有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把……”美丽的图画吸引了同学们的注意力，对新课充满了好奇之心，在教师的正确引导下，孩子们也会全身心地投入其中。

三、设疑导入，激发学生的探究欲望

学生天生对新事物抱有较强的好奇心与探索精神。讲授新课时，教师如果能精心设计一些问题，必定能快速有效集中学生的注意力，使他们全身心地投入到新知的探究当中。

比如，在讲授课文《盘古开天地》前，先问孩子们这样一个问题：“人一出生，天、地就一直存在着，但是，大家知道天、地是如何来的吗？”此时，有的学生说是女娲补天，有的学生则说是伏羲造出来的，大家意见不统一。教师可趁机导入新课：“大家听说过盘古吗？有这么一个神话传说，说天地是盘古用斧头劈开的，下面就请同学们跟我一起来解开这个神秘的神话故事吧！”在激烈的讨论氛围中探究新知的欲望被重新点燃。教师再鼓励学生充分发挥自己的合理想象，将课本中描绘的内容在脑海中展现出来，为进一步激发学生阅读文章的兴趣做好铺垫。

四、抒情音乐激情法

黑格尔说过：“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活”这种导入方法主要指的是利用音乐的特殊效果激起学生的情绪，拉近学生与新知的距离，激起学习积极性，使得教学起到事半功倍之效果。

例如，《景阳冈》讲述的是英雄武松在景阳冈上与老虎殊死搏斗的故事。在讲授此篇文章前，可适当插入影视剧《水浒传》中的歌曲《好汉歌》，这首脍炙人口的歌曲深受学生们的欢迎。教师在讲授这篇文章前就可充分利用这一有效优势，抓住学生的兴奋点，板书课题后齐唱这首歌。可想而知，学生的积极性也是空前高涨，大家都迫不及待地想知道“好汉”——这位打虎英雄武松的故事。这种导入法使原来沉闷的教学氛围一下子活了起来，孩子们个个精神焕发，积极配合教师的教学，丰富课程资源的同时，推动着课堂教学的进程，充分展示出良好的课堂效益。

总体上来说，小学语文课堂导入方法还有很多，但是，归根结底，都要讲究导入的艺术性，导入要能真正将学生探究新知的学习兴趣调动出来，在导入的引导下激发出学习的主动性，在探究新知的同时点燃思维之火花，开启智慧之门，让每一位学生都能带着好奇之心和探索欲主动进入课文，更从容的在知识的海洋中遨游。

参考文献：

[1]娄丹珠.小学语文课堂教学资源的开发和利用探析[J].中国校外教育.2016（11）.

[2]赵晓文.语文课的寻“根”之旅——谈小学语文课堂教学中易出问题与对策[J].读与写（教育教学刊）.2016（06）.

[3]张亚海.浅谈小学语文教学中的课堂导入方法[J].现代阅读（教育版）.2013（01）.

作者简介：

朱晓玲（1978～），女，汉族，安徽怀远人，大学专科学历，二级教师，现就职于安徽省怀远县双桥集镇张巷小学，研究方向：小学语文教育。