互联网时代下大学生自主创业问题及对策研究

孙 婧

(辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052)

1 互联网行动的基本概念

互联网行动计划的是知识社会创新2.0下的互联网发展新模式、新业态。新型互联网的本质就是：互联网+传统行业=新业态、新业务模式，为产业向智能化转型提供技术支持，为经济结构调整提供新活力，为大学生自主创业提供环境。

2 创业方向的选择

2.1 电子商务

大学生的自主创业通常倾向于低成本、经营风险小、操作灵活方便、回报周期短等特点的项目，其代表就是时下正热的电子商务。这种经营模式是基于凭借客户应用终端，以互联网络技术为途径，商品交换为中心的商务活动，其中网络营销是其中重要产物。这种线上交易，有效降低产品的物流和仓储成本使商品更具价格优势。目前，主要有自建网站和参与现有电商交易平台两种选择，前者对资金和技术要求较高，大学生创业有一定难度。后者是创业者依托已经成熟的平台，流程和管理相对简单方便，更受青睐。

2.2 信息云服务

大学生作为高科技知识和技术的接受者、践行者，在依托互联网为交易平台的高科技项目创业上相对具有得天独厚的优势。当代大学生综合利用自身专业知识，在网页设计、技术咨询服务、网络平台搭建、APP客户端开发、智能终端的开发与维护等方式创业。网络技能服务的发展相比以往传统创业模式，对大学生的个人素质的提高以及创业观念的可持续性培养方面更具优势。

3 互联网时代下大学生自主创业的主要问题

3.1 高校创业教育滞后，人才培养理念有待改进

我们应该意识到学校、社会、学生三元共育的理念深入人心，相较以往多数大学生能够积极投身创业，但是因为受知识、经验、能力、市场了解程度以及市场形势、政府政策等因素的影响，在互联网创业领域有很大的盲目性和局限性，在创业项目的选择方面出现扎堆、跟风，创业计划模糊，过分关注眼前金钱利益忽视了长远发展等现象；同时，互联网络作为普及化通讯工具却在许多大学课程中缺少针对性的培训和教育，导致学生不能掌握对互联网在社会其他领域、行业的应用，面对创业往往不能准确把握和利用互联网时代带来的商业机会。我国各大高校在大学生自主创业计划实施程度、创业理念培训教育等多方面力度不均衡，思想观念也不一致，造成部分高校开展的创业教育流于形式，不能满足学生的切身需求，打击了大学生创业者投身互联网络产业的热情。

3.2 师资队伍能力不足

拥有更高职业技能、创业前瞻性观念的师资队伍是将大学生创业教育推向更深层次、建设社会主义创新型国家需求的中坚力量，更是建设人力资源强国的要求的根本保障。在“互联网+”社会大背景下，我国高校开展多项丰富多彩的创业活动，但创业教育在我国还处于缓慢增长阶段，创业教育师资的缺乏仍然是面临全面推进大学生自主创业的停滞阶段。首先，授课教师理论与实际技能不能紧密结合，在诸多高校承担创业教育教学任务的老师，只负责科研课题虽然掌握了丰富的理论知识，但并未深入企业，对企业内部的管理运营、风险规避等准备不足；其次，受教师自身因素以及高校培训条件限制，关于互联网的内涵延伸采用的手段以课堂教学为主，实践活动寥寥无几，成为制约大学生自主创业的重要因素。

3.3 缺乏多元化的创业团队

马云创办阿里巴巴初期正是依靠十八罗汉的鼎力支持，可见单一的创业者个人所具备的创业综合素质不容易满足在创业整个过程发展要求，解决创业各个阶段的矛盾冲突。需要有供给满足市场需求变化的独特核心产品的技术性人才和有敏锐的市场洞察力以及良好的经营管理能力的管理型人才形成互补。选择互联网扩展行业为创业市场的大学生，相应的技术支撑是一个方面，缺乏优质的团队力量，难以使自身能力得以有效发挥也会削弱创业激情，只有进行人力资源规划和企业经营进程的及时修正才能满足长远发展的目标。

4 互联网时代下大学生自主创业建议

4.1 整合和利用高校资源，提供实践平台

鼓励有创业意向的大学生积极走出课堂走进社会，为创业者掌握更多的前沿知识，提升创业创新基本素质，进而提高大学生创新创业能力。学校整合多项资源提供校园孵化基地，引导大学生创业团队入驻基地，同时有针对性和有侧重点的增加扶植力度，主动吸收经营管理风险小、投资回报周期短的互联网创业实践项目。集群智合群力重点培育让进入成熟期的创业产业形成示带动效应，为大学生开展互联网创业提供完善的外部环境保障，为互联网在服务业建立紧密协调的合理化运作体系。调整互联网产业布局，解决社会投资力度小的矛盾，服务产品结构不合理，产业区域分布不协调作为未来工作的重点，是保障互联网大学生自主创业产业健康协调发展的核心和关键。吸引国内外知名的互联网运营服务机构，广泛支持同一产业内部的兼并重组，搭建高校企业合作平台，延伸高端服务链和谐共赢。

4.2 健全师资队伍建设

关于开展互联网形式为主题的创业教育模式，首要的基础是师资队伍的建设。学校选派专业带头人深入行业一线或者科技产业园进行为期一个月左右的顶岗培训，感受企业文化氛围准确及时了解专业与创业现状，积极发挥理论结合实践的优势，引导教师理论指导和科研性支持，解决创业生产实践中遇到的实际问题加快新技术研发；另一方面，从相关知名企业中聘请有一定创业经验和成就创业者，与全校师生共同分享创业经验，避免初入社会对创业认识不清错误估计自身价值等问题，增强大学生自主创业的能力。高校加大对深化改革创新教学体系、授课形式、课程内容的力度，将创业教育融入专业教育和日常教学为落脚点，坚持举办校内交流互动活动，积极开展以互联网为主题的大学生创业大赛、创业知识竞赛，丰富大学生运用互联网结合传统行业的新型创业理念知识架构。

4.3 优化创业团队结构

在创业团队中，只有充分认识到自身的能力特点，进行市场定位分析，建立统一的价值文化导向，才助于团队的向心力和凝聚力的提升。优秀的创业团队成员够相互补充、相得益彰，否则员工失去对公司的信心，缺少粘度，只能是一盘散沙。这就必须包括优秀的企业领导者，主要负责战略决策引领公司的发展目标方向，甚至制定公司管理规范章程、长远规划；敏锐的观察者能够全面周到地分析市场动态，整个公司面临的变化因素，考虑市场成本、投资收益、风险规避；务实的执行者，负责具体的经营活动，包括客户拓展、接触终端消费者、拓展市场等。团队的建设与管理是创业项目取得成功的关键一步，要求创业者需要形成共同的目标、语言、文化，作为互信与利益分享的基础。

5 结语

随着信息化时代的到来，人们逐渐依赖互联网所带来的便捷生活服务，实时资讯随时随地更新。大学生依托互联网创业具有知识素养等绝对的发展优势，也有相对长远的发展前景，对我国完善创新驱动战略，贯彻落实鼓励青年创业政策的重要举措，更是实现“以创业带动就业”的有效手段。政府、高校、社会三方通力合作，力求促使大学生互联网创业的理念深入人心。

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