高职财会专业基础课程中微课应用研究

何 俐

(湖南财经工业职业技术学院会计系，湖南 衡阳 421002)

1 微课及其特点

微课是现代教育信息化的最新产物，也是信息技术高度发展与普及的重要体现。微课，是教育工作者对某个知识点或者某个章节进行教学的方式，它的呈现方式一般是以课堂教学视频出现。微课的构成内容，不仅有教学视频，还有与视频教学内容相关的教学课件、反思、练习、总结等辅助性教学资源。

与传统教学方式相比，微课具有以下独特之处：(1)微课的教学时间5到10分钟最合适，与传统教学的40到50分钟相比，微课教学可以被当成“微课例”，时间较短。(2)微课内容具有较强针对性。由于微课的核心构成内容是以视频为主，时间简短，所以内容不宜过多，一般就某个知识点进行讲解，与传统教学方式相比，微课的内容较单一，但是具有较强的针对性。(3)微课资源使用比较方便，与传统的教学相比，微课的资源容量非常小，但是学习和运用非常便捷，用户只需要借助计算机或者手机就可以登陆学习。微课，下载即可保存和学习，实现学生的“移动学习”的效果。微课资源，不仅十分方便，而且以“情景化”出现，内容的主题较突出，类型多元化，给学生营造了比较真实的学习环境。(4)微课传播速度较快，微课主要是以教学视频方式的呈现，因此它在学生之间的传播速度非常快。(5)微课，具有较强的趣味性，由于教学视频是教师设计，可以根据教材特点和学生兴趣对内容进行趣味性设计，可以调动学生学习的积极性与兴趣。

2 微课在高职财会基础课程中应用的必要性

2.1 微课高职教学信息化的产物

随着中国信息技术的发展，企业对人才的需求也出现多样化。纵观目前国内的许多学校，已经开始致力建设数字化校园，实现教育的信息化。高职院校，在教育改革道路中，应该比本科院校走在前面，加大力度实现本校教学的信息化。微课，是教育信息化的产物，也是高职院校建设数字化校园的重要环节，为高职院校丰富教学资源做出贡献。

2.2 微课是培养新型会计人才重要途径

信息化高度发达的社会，需要新型的会计人才。传统的会计人才已经无法适应时代的发展以及社会的需求，因此高职院校应该借助微课培养更多的新型会计人才。例如，教师可以借助微课将最新的《会计法》以及相关条例，做成视频并传送给学生进行学习，有助于调动学生学习新知识的积极性。借助微课，还可以培养具备自主学习能力、创新能力的会计人才。微课，由于它具有永久性，可以协助学生通过课后去强化自身的《会计基础》知识，尤其是对于会计科目、会计分录、财务报表等进行反复的学习，提升个人的会计应用能力，为提升职场竞争力做贡献。

2.3 微课可以提升高职院校的教学质量

目前国内的一些高职院校，师资力量比较薄弱，尤其是财会学生数量较多的专业，师资力量和水平远远达不到现实的需求。一些学校，为了缓解教师的压力，让行政人员或者教辅人员等进行教学，这样难以保证教学质量，尤其是对于会计等专业性非常强的。借助微课，可以减轻教师的教学压力，尤其是对于财会专业基础课程，增加学生课后复习和预习的主动性，提升学生对财会知识的领悟能力，间接提升课堂的教学质量。另外，对于高职院校学生来说，单纯的传统教学难以激发学生学习的主动性和积极性，甚至会让很多学生感觉财会课程的无聊枯燥，通过微课，通过趣味性的视频内容，能够有效提升学生对学习财会的兴趣。

2.4 是提升教师综合素质的必要途径

21世纪竞争十分激烈，教师的竞争也异常激烈。高职院校教师，要适应社会发展的需求，就要不断提升个人的综合素质。教师通过制作微课，能够进一步强化自身的会计专业知识，提升知识的总结和归纳能力。另外，教师在进行微课设计的时候，能够进一步强化自身的创新意识，提升对信息技术的应用能力，甚至可以提升教师的审美观。

3 高职财会基础课程微课应用对策

3.1 微课教学内容的设计

微课在财会基础课程的教学应用方面，首先要做好教学内容的设计，这样才能保证教学视频的质量和有效性。财会基础课程，不仅高职会计类专业的必修专业课程，也是考会计从业证、会计师等方面涉及到的课程。由于财会基础知识比较多，微课难以一下子将所有的内容进行传授，因此教师要选择具有针对性的内容，一般选择课程的重点、难点作为视频的主要内容。例如很多刚接触会计知识的学生来说，对于“资产负债的借贷关系”难以理清，在写会计分录的时候，对于一些会计科目的处理更是难以明白。例如“主营业收入”，增加放贷方，但是很多人认为收入增加放借方。要加深学生对这个知识点的理解，可以将这个内容制作成微课，让学生课后加强学习和复习。在内容设计方面，教师最好多举一些例子，引用一些例题方便学生的学习和记忆。

3.2 微课的教学方式选择

对于微课的制作，除了要选择合适的教学内容，还要采用适合的教学方式。由于微课的时间比较短，所以不宜采用较多的互动方式，也无法借用过于花哨的方式。可是继续沿用传统的教学方式，可能会让学生感觉课程比较沉闷，没有什么意义。因此教师在制作视频的时候，可以借助多媒体进行辅助教学，给学生展示图片、例题等，教师还可以借助PPT加背景讲解声，视频中最能够看到教师。另外，教师还可以引用各种案例，激发学生的兴趣。情景模拟法，在微课中的运用也是比较有效，比如教师要讲解记账凭证的填写，可以直观地向学生展示各种操作技巧

3.3 微课中教学环节的设计

由于微课视频的时间本身比较短，只有几分钟，会计教师不能在微课中有过多的环节，例如导入课堂、教学提问等环节，尽量减少在微课中的出现，否则会占用视频的时间。一般来说，微课的片头只需要五秒左右，例如教师可以展示本次课程的主要主题。接着是导入环节，微课的导入环节一般在30秒到50秒左右，例如要讲授财务报表知识，可以将格力、美的等大企业的财务报表进行展示。微课的环节，应该假如在线练习或者在线测试，例如会计分录，让学生学习完后，进行简单的练习，考察自身的学习情况。在微课设计上，应该增强视频的活力感，例如声音、图片等要美观。视频的录制，还要有简单的小结，大概是一分钟时间，教师快速将知识进行整理和概括。最后，教学视频可以弹出“谢谢观看”、“谢谢欣赏”等字眼，丰富视频的内容，增加趣味性。

4 高职财会专业课程中微课应用的注意事项

4.1 视频质量要保证

要提升微课的使用效率，就要先保证微课的质量。教师在录制视频的时候，不仅要合理安排教学环节，设计内容，还要保证视频录制过程中没有外界声音的干扰。录制视频的时候，摄像头要对准，保证视频的清晰，尤其要让学生可以看清楚教师PPT上面的内容。

4.2 建设“微课”推广平台

要更有效地提升微课的使用效率，就要让微课能够反复使用，让学习者可以根据实际情况进行反复学习。因此，微课需要有一个较好的平台进行推广，一般来说，高职院校微课都有一个网络平台做支撑。财会专业基础课程，应该有系统的教学资源，微课仅仅是其中之一。所以，高职院校应该加大资金、人力的投入，建立独立的微课推广平台，建立网络共享，提升微课的使用效率。

4.3 微课内容要以财会专业知识为主

一些教师，在录制微课时，为了节省备课时间，在视频加入与会计专业无关的内容，这样就失去了微课的意义。因此，教师在制作微课的时候，选择内容必须要围绕财会专业课程，尤其是对会计基础中的重点难点，这样才能提升微课的应用价值，强化学生的财会专业知识。

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