践行“悦纳”教育 助力学校发展

王小宁

【摘 要】 “悦纳”教育是新时代下“五为”教育体系的深化和升华，是新时代素质教育理念与教育实践完美融合的产物。其“悦己、悦人、悦世界”的海纳百川之博大教育情怀，更展现出“立德树人，以人为本”的科学办学治学理念，对学校办学方针、教育教学实践，都无不产生积极深远影响，其正引领着高兴镇小学朝着科学化、素质化、国际化的办学教育之路迈进。

【关 键 词】 学校发展；“悦纳”教育；教育实践

积极践行“部省共建”教育改革精神，努力探索“试验示范”学校发展路径。华蓥市高兴镇小学立足优质科学教育，顺应时代精神和社会要求，融合几十年办学思想、文化沉淀，高瞻远瞩，传承“五为”教育，提出“悦纳”教育核心理念，从管理标准化、课改常态化、课程特色化、学校信息化四个方面，全面完善“悦纳”理念，丰厚“悦纳”底蕴，积淀“悦纳”内涵，彰显“悦纳”本色。

一、管理标准化，完善“悦纳”理念

学校以教科体局提出的“管理标准化建设年”为契机，进一步完善“悦纳”教育理念。

1. 教师讨论，提炼“悦纳”理念。学校前期开展的“五为”德育，为自己，立志成才有信心；为长辈，常怀感恩有孝心；为他人，团结互助有诚心；为祖国，文明和谐有忠心；为社会，乐于奉献有爱心，在规范学生行为、培养良好道德品质方面取得了显著成效。学校在“让每个人出彩”的思想指引下，站在更高的视野，组织领导班子、全校教师，学习、借鉴世界性视野——“全纳教育”之精髓，讨论提炼出了以海纳百川之博大胸怀，培育德智体全面发展的时代新人的“悦纳”教育理念。“悦纳”是一种赏识、包容、尊重的心理品质，包含教师、学生个体的自我悦纳，干与群、师与师、师与生、生与生之间的彼此悦纳；“悦纳”是一种心境，平和而自信；“悦纳”是一种心态，积极而阳光。

2. 专家指导，完善“悦纳”理念。学校多次邀请专家来校指导，不断完善“悦纳”教育理念。“悦纳教育”的核心是“悦己、悦人、悦世界”，其对象是多元的，即认识自我、完善自我；赏识他人、宽容他人；认同世界、融入世界。其内容是多彩的，强调纳德、纳智、纳体魄，即育高尚人、立兴国志；博学广识、涵养深厚；身体健康、幸福快乐。

3. 领导支持，浓厚“悦纳”文化。学校在上级领导支持下，积极打造独具特色的“悦纳”文化，不断浓厚“美行成习，多彩涌乐”的校风，“赏识善导，寓教于乐”的教风，“乐学向善，自主合作”的学风，建品位高雅之悦园，创巴蜀教育之品牌。校园文化既是学校办学经验和管理实践的完美融合，又是上级领导管理方略与学校具体办学实际相结合的具体结晶。

二、课改常态化，丰厚“悦纳”底蕴

“纳智”是“悦纳”的基础，学校通过课堂改革来“纳智”。

1. 常规教研，构建“悦纳”课堂。为践行“悦纳”教育理念，构建科学、高效的“悦纳”课堂，学校每周开展一次立足课堂实践的专题研讨型教研活动，组织学科教师结合“自学互帮导学法”理论，深入探究教法学法，做到“三定”，定时、定人、定主题，提高教研实效。每周二下午第二、三节为艺体综合教研活动，周三下午数学教研活动，周四下午语文教研活动。各年级聚焦问题，确定主题，集体研讨，共同备课，选人讲课，积极观课、议课，各抒己见，力求做到每次活动有效果，人人有收获，以构建“三让”（让出时间，让出空间，让学生自学）为特点的“悦纳”课堂。

2. 课题研究，丰厚“悦纳”课堂。教学课题研究是丰厚“悦纳”课堂的关键。学校精选骨干教师作为课题组成员，确立了《让小学生积极自学以构建“悦纳”课堂的实践研究》的课题。在课题研究中，领导以身作则，骨干率先垂范，教师不甘落后，积极实践“三让”理念，学习理论知识，提升教学水平，提高教学质量，丰厚“悦纳”课堂。

3. 参加教赛，推广“悦纳”课堂。学校建立了实践“三让”理念的上课制度，成立校长为组长、教科室负责人为副组长、骨干教师为成员的考核组，每位教师每学年上一堂“悦纳”课堂考核课，既是考核，也是竞赛。分学科分成两个组，35岁以上的教师为一个组，35岁及以下的为一个组，根据人数分别评出一、二、三等奖，纳入绩效考核，推选一等奖获得者参加片区或市级教赛，展示“悦纳”课堂的风采，推广“三让”教学理念。

三、课程特色化，积淀“悦纳”内涵

1. 德育课程，创建美德校园。“悦纳”教育以“立德树人”为目的。对教师，开设“爱与责任”主题教育活动课，开学典礼上师德宣誓，签订师德师风承诺书，完善师德师风考核制度，逗硬执行“一票否决”制，打造德艺双馨的教师队伍。对学生，开设警校共育法制课，办讲座，观图片，看视频，写征文，赛演讲，增强法制观念；养成教育活动课，开展“文明班级”“文明学生”“礼仪之星”“美德少年”等评选活动，强化学生日常行为习惯、文明礼仪的养成教育；主题教育活动课，每月确定一个主题；经典诵读感悟课，使学生在潜移默化中受到熏陶、受到启迪，传承美德。

2. 项目课程，张扬学生个性。学校张扬学生个性，开设了项目活动课，每周二下午开设了舞蹈、合唱、电子琴、剪纸、绘画、书法、十字绣、田径、篮球、乒乓球、足球、排球、武术、跆拳道、科技、微机、阅读、英语口语、主持与演讲等项目活动，学生选老师，没有人选的项目的老师就去协助学生多的老师，旨在促进学生全面发展。

3. 生活课程，弘扬中华美德。一是开展感悟亲情感恩长辈实践活动，正所谓“百善孝为先”，忆长辈的关心与辛苦，为长辈分忧，洗衣、做饭、端茶、梳头、洗脚、收拾房间等，学会感恩。二是开展假期道德实践活动，从“孝敬父母，体验亲情；传扬美德，奉献爱心；热爱祖国，弘扬精神；接受洗礼，学习榜样；诵读经典，传承美德”等方面提出具体要求，目的是教育引导广大学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，自觉践行道德规范，逐步养成良好习惯。三是开展爱心献社会实践活动，让同学们感受到劳动的辛苦和快乐，从而促使他们逐步养成爱清洁讲卫生的习惯，进一步增强他们的公德意识。

四、学校信息化，彰显“悦纳”本色

1. 教学信息化，悦己纳人。学校着力打造数字化校园。校园主要楼栋皆已接入互联网，教职工办公软件配套齐全，教室全部实现“班班通”，全校师生都能随时接入学校信息资源库，享受学校优质的信息化资源。学校在加大教育信息化基础设施建设的同时，狠抓信息化教师队伍的建设。把教师的信息应用能力纳入教师继续教育的范畴，让教师使用现代教育技术设备成为自觉行为，并积极探索教育信息化与学科教学信息资源融合的结合点。

2. 数字图书馆，悦古纳今。学校在各级领导的支持下，创建成中国“红领巾数字图书馆”示范校。红领巾数字图书馆内含视频、期刊、数字图书、图片、音乐以及大量的小学教育视频。其内容丰富多彩：有孩子们喜欢的少儿节目及绘本、小说、儿童文学读物；有老师进行安全教育、习惯培养的动画片；有辅助教学用的视频等。课外阅读课上，孩子们不仅可以到学校的阅览室读书，还可以前往“数字图书馆”尽情享受优质数字资源，可自由选择喜欢的图书、视频，欣赏喜欢的音乐、图片，悦古纳今。

3. 学校校园网，广征博引。学校于2005年建立校园网站，对外强化宣传，提升形象，扩大影响，对内提升凝聚力，教师建设个人主页，建立校内交流平台。2015年，获广安市教体局技装所硬件支持，配置企业级服务器，现校内服务器上建有校园网站、红领巾数字图书馆、精品课资源云盘。学校的服务器不仅实现了内网访问，更是实现了外网访问，广征博引。

“悦纳”教育是新时代下“五为”教育体系的深化和升华，是新时代素质教育理念与教育实践完美融合的产物。其“悦己、悦人、悦世界”的海纳百川之博大教育情怀，更展现出“立德树人，以人为本”的科学办学治学理念，对学校办学方针、教育教学实践，都无不产生积极深远的影响，她正引领着高兴镇小学朝着科学化、素质化、国际化的办学教育之路迈进。

【参考文献】

[1] 梁惠权. 梁惠权与悦纳教育[M]. 北京：北京师范大学出版社，2016.

[2] 张海燕. 以“悦纳教育”引领课程实践[J]. 考试，2015（17）.

[3] 白丽丹. 悦纳教育 共同成长[J]. 现代教育科学（中学教师），2013（6）.