运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

2017-01-03 03:40吴训元
环球人文地理·评论版 2016年5期
关键词:信息技术小学数学课堂教学

吴训元

摘要:信息技术的发展,让教育教学有更多途径,教学内容更加丰富,有利于激发学生学习积极性,帮助学生全面发展。在小学数学课堂教学中运用信息技术,可以优化课堂教学,提升学生的学习效率,培养学生良好的学习习惯,培养学生创造性思维能力。本文阐述了信息技术在数学课堂教学中的作用,并提出了行之有效的运用策略。

关键词:小学数学;课堂教学;信息技术

1前言:在小学数学课堂教学中运用信息技术,可以让数学课更有趣味性,为学生创设出富有情趣的教学情境,让学生的求知欲得以满足,并充分感受到数学世界的丰富多彩和无穷乐趣。所以,教师要真正认识到现代化教育的本质,不断探索信息技术下数学课堂教学新模式,重视对学生创新思维能力的培养,从而帮助学生实现综合素质的提升。

2信息技术在小学数学课堂教学中的作用

2.1创设情境,激发学生学习兴趣在小学数学课堂教学过程中,教师要重视激发学生学习兴趣,让学生更加积极主动参与到数学探究之中。教师利用信息技术创造活泼有趣的情境,并在将数学知识融入其中,这样能够让学生保持着浓厚的学习性却,在信息技术支撑下,为学生展示动听的音乐、丰富的图像和富有趣味的动画,学生置身于良好的教学情境之下,可以掌握更多的数学知识。

2.2展现过程,深化认知,培养学生思维能力借助信息技术的声像功能,可以让一些难点数学知识更加直观,刺激学生的各种感官,深化学生的认知程度,同时将数学内在规律与现象的过程呈现在学生面前,让学生思维能力得到有效培养。教师利用信息技术,能够变静为动,帮助学生理解概念,通过多角度、多方面的演示,可以有效突破教学重难点,让学生形成求异思维。

2.3让数学走进小学生生活传统小学数学课堂教学枯燥乏味,很少贴近学生生活实际。但是现实生活材料既可以让学生将理论知识联系实际,还能够激发学生学习数学的主动性,让学生真正感受到生活中蕴含的数学知识与问题。所以,信息技术可以为数学课堂教学提供丰富的生活材料,有利于提升教学的效率。

3信息技术在小学数学课堂教学中的运用

3.1创设情境时运用信息技术,激发参与兴趣教师利用信息技术,可以创设出形象、有趣的情境,学生置身于其中,可以产生积极探索的情感,激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习探究,这样课堂教学效率无疑很高。在创设情境的过程中,对于课堂教学内容,教师以一段flash动画或一幅优美的图片的形式展示出来。例如:对《空间与图形》的讲解,教师可以将教材中图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等教学内容,制作成为微课视频,重点讲解图形的测量和图形与位置,并通过利用生活中存在的几何图形,来让学生们直观的对其进行了解与认识,以达到培养学生学习兴趣的目的。与此同时,教师可以利用微课给学生指出自主学习的内容,让学生们通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动,来发展其空间想象能力,从而确保学生学习积极性和思维创新能的提升。

3.2导入新课时运用信息技术,激发学习兴趣一个良好的课堂导入,可以集中学生的注意力,让学生产生强烈的求知欲望,转变学生被动接受知识的状态,在轻松愉快的氛围下掌握了牢固的数学知识。在课堂教学中运用信息技术,可以将实物图像、运动过程呈现在学生眼前,运用定格、慢性、重复和放大等特技,让数学知识更加直观和形象,刺激了学生的各种感官。如以“数的大小”为例,我们可以利用《西游记》人物创设一个“师徒分桃子”的故事情境,在PPT中插入图片或Flash动画,形象地引入“数的大小”的概念,使学生在轻松愉悦的情境中感知数的大小。其次,可以借助PPT为学生设计不同程度的层次练习,比如可设计“鲤鱼跳龙门”这种游戏式的练习题,循序渐进。同时一我们也可以在PPT中设计VBA程序实现自动出题和自动批改题目的方法,快速制作“小学分数四则运算自测练习”习题课件。如此一来,既有效激发了学生的学习兴趣,也让学生的注意力集中在课堂上。

3.3讲解重难点时运用信息技术,突破重难点小学数学教材中的例题、插图、推理、证明等等内容都是静态的,如果教师只用语言进行描述,学生很难真正理解,主体参与意识也无法得到增强。教师要结合学生的认知特点,利用信息技术让静态知识动态化、将抽象知识情境化,激发学生主动参与学习探究的热情。例如“圆面积计算公式”教学时,学生对于其推导过程特别是等分的份数越多,拼成的图形就越接近长方形这个“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助多媒体课件演示,把一个圆2等分,用红、黄表示两个半圆,再把两个半圆分成8个相等的小扇形,让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”,排成两列,拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补,让学生通过对比,直观地看出等分的份数越多,越接近长方形。在此基础上,再通过移动演示,使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系,从而推导出圆面积的计算公式。

3.4学生注意力不集中时运用信息技术,调整学生情绪教师可以运用信息技术刺激学生,将学生吸引到课堂中来,激发学生思维动力,让学生始终保持着良好的学习状态。例如:教师在讲解圆的特点时,可以利用多媒体课件为学生播放如下动画:笔直公路上行驶着自行车、手推车、三轮车、汽车、摩托车等,车轮为圆形。此时教师可以暂停播放,让学生思考:“为什么车轮都是圆形,如果把车轮换成其他形状会出现怎样情况呢?”之后继续播放,马路上行驶车子的车轮变成了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形以及圆形,车子则出现了颠簸,甚至停止前行。之后教师要让学生自己总结圆的特点,并引导学生归纳总结。

结语:总之,教师对现代信息技术的合理使用,可以激发学生学习的热情,让主动参与到课堂学习之中,并掌握有效的学习方法。因此,教师要积极探索课堂教学中运用信息技术的方法,在培养学生各方面能力的同时,不断提升课堂教学效率。

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