探究高中生物生活化教学策略

叶红梅

摘要：随着社会经济快速的发展和教育不断的改革进步，人们越来越注重如何将理论知识更好的应用到实践生活中来，从而达到学以致用的效果，提高国家整体的生活水平。同时，生物课程作为一门与日常生活息息相关的学科，更容易在生活中得到运用，所以高中对生物教学采用生活化的模式是十分可行的，也是顺应这个快节奏社会的必然趋势。本文就生活化教学的重要性、在生物教学中存在问题以及解决对策进行了分析。

关键词：高中生物；生活化；教学策略

生活化教学是指让学生进行自我探究、亲身感受、将所学的知识与日常生活联系起来，将所学的知识合理应用到日常生活中去的一种新型教学模式。同时，生物课程内容涉及范围广，与生活十分贴近，因此将生物教学生活化更易于学生的理解和掌握，提高学生学习效率。

一、生活化教学在高中生物课堂中开展的重要性

我国教育事业不断发展和情况，对高中教学效率也有了新的要求。注重理论知识和实际生活之间的联系，为社会提供高素质人才做准备。高中生物人教版教材更注重了引导学生自主学习、培养学生进行探索的兴趣，突出教材和生活结合的必然性，提高学生的创新能力，让其更好的学以致用，应对快速变化的社会。

二、高中生物生活化教学过程中存在的问题

（一）生活化教学进行的而不够彻底。随着教育行业不断的发展，新课标要求将生物的理论知识合理的应用到实际生活中，虽然很多学校都积极的开展生活化教学，但是基本的课堂形式还是老师向学生进行单方面的知识灌输，并没有给予学生充分进行自我探索、讨论、掌握的时间，导致学生的学习效率大幅度降低，束缚了学生的发散思维，同时老师对学生之间进行讨论的任务没有进行合理的布置，就会导致在课堂上时间过剩或者不够用等情况出现，没有及时了解学生的想法，不利于教学模式的完善和创新。

（二）教学中举的实际例子和学生经历不相符。通过逐步将生活化教学方法应用到生物课堂教学中，老师们为了让学生更好的理解教材上的重点难点，通常会举一些生活中的例子进行对比讲解，但是通常情况下，学生的经历比较单一，可能和老师所处的环境存在差异，导致无法理解老师举得例子，从而无法达到促进理解、培养学生的学习兴趣等目的。

（三）过度使用非专业术语。学生在接触新知识的时候，教材中的专业术语，往往复杂难懂，很大程度打消学生学习的积极性，所以老师通常会用非专业术语进行描述讲解，便于学生更好地入门，但是随着使用非专业术语的时间增加，老师没有及时的转换成专业术语，导致学生不论是在考试过程中，还是在应用过程中，都使用非专业术语，这不仅会影响到高考成绩，并且对日后进一步学习都有阻碍作用，还会降低学生的整体文化水平。

三、高中生物生化教学模式策略

要想从根本上提高高中生物的整体教学质量和教学水平，就必须对生物课堂应用生活化的教学模式，贴近学生的实际生活，提高学生生物成绩的同时也要培养其学习兴趣，进行自主学习的能力，为日后的学习和发展奠定基础。

（一）创设生活化的教学情境。高中生物和生活有着密不可分的联系，因此在课堂上进行相关教学情境的建设，有助于学生更好的理解教材上的内容并且加深印象，让学生认识到生物和生活的关系，从而能激发学生的学习兴趣。如教材中条件反射相关内容学习时，老师就可以当场进行相关情景模拟，比如发现课堂上发现同学出现精力不集中的状态，及时点名，然后学生会站起来看向老师，其他的同学也会注意力集中来应对老师提出的问题等，这就是最贴近学生生活的例子，通过利用学校有效资源来创设相关教学情境，加深学生对教材的理解，还能提高课堂的学习效率。

（二）逐步完善生活化教学模式。在课堂上，老师应该将主动权交还给学生，让学生有充足的时间进行探索学习，可以提前布置合理的任务，让他们进行自主学习，然后在课堂上及时提出问题，老师和同学们共同解决，加强了老师和同学之间的互动；还可以利用学校的资源，让学生走进自然和生活中去，进一步学习，巩固课堂上所学到的知识。在进行生活化教学模式的过程中，应该逐步完善教学问题中存在的问题，合理布置教学任务，让学生体会到学习生物的快乐。

（三）组织生物课外实践活动。高中生物的教学目的不仅仅局限于提高学生的学习成绩，还希望学生通过扎实的理论知识和实际生活相联系，而课外活动就是将二者更好结合的重要教学方式。因为高中紧张的学习环境和氛围给学生带来很大的学习压力的前提下，学生对课外实践活动比较感兴趣，不仅有轻松的学习新知识的氛围，还增强了学生之间的互动目。

（四）教学紧密结合学生的生活。老师通过和学生的接触，了解到学生的成长环境和经历，从而在教学中紧密联系。通过在课堂上举学生都知道并了解的例子，如生物中学到的显隐性基因的遗传概率时，就可以让学生们积极踊跃回答单双眼皮是遗传了谁，然后进行一起探讨，活跃了课堂气氛的同时，也让学生明确了生物和生活的联系。在生物人教版选修一中，果醋和葡萄酒的发酵制作过程，老师可以鼓励同学在有限资源的情况下进行亲手操作，进而了解微生物发酵的奥妙。通过让学生亲手操作，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，为学生未来的学习打下坚实的基础。

结束语：高中生物教学生活化是顺应快速发展社会教育的必然趋势，通过对生物课堂教学模式逐步完善，结合学生的学习能力和学习兴趣合理布置教学任务和作业，提高学生自身的学习能力。在高中生物课堂应用生活化教学模式，不仅能很大程度上提高课堂的教学质量和效率，还能提高学生的整体综合能力，提升学校的整体水平，为学生适应快速发展的社会奠定了基础。