班主任如何提高德育有效性

罗梅

【摘要】“蒙养之始，以德育为先。”学校教育工作当以德育为本，使学生的人格得到良好发展。本文针对当前德育工作效果不佳的状况，对如何提高德育有效性进行探讨。

【关键词】班主任 德育 有效性 提高

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0065-01

初中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，班主任要抓好学生的思想品德教育，使学生不走弯路，做一个正直向上、品德高尚的人。在平常的班主任工作中，大多数教师虽然也比较重视德育，但是，当前的德育工作与生活联系不够密切，教师更多采取口头说教的方式，学生的参与性不强，影响了德育的效果。下面笔者结合工作实践谈谈班主任提高德育工作有效性的策略。

一、构建良好环境，营造德育氛围

要想使学生形成良好的品德，教师要注重从学生身边的每一件小事做起。教师可以从学生身边的环境入手，构建良好的德育环境，使学生在良好的德育氛围的感染与熏陶下，潜移默化地形成良好的品德。

首先，教师可以在宣传栏里特地选择一块栏目作为德育栏目，让学生把有关德育方面的文章、图片等展示在宣传栏里，使学生每天经过时以上面的道德标准来要求、督促自己。其次，利用教室的黑板报，让学生专门开辟一块地方作为德育板块。在这个德育板块中，可以有国内外德育大事小事的报道，也可以有学生身边各种优秀事迹的报道。教师还可以让学生每月出一份德育手抄报，然后挑选出优秀作品张贴在教室两旁。如此一来，学生被浓厚的德育氛围所包围，无需过多的语言，良好品德行为习惯便会深植于学生心田，起到“无声胜有胜”的教育效果。

二、加强正面引导，开展道德教育

在德育工作中，班主任的引导作用是毋庸置疑的，班主任要充分利用一些重大节日引导学生开展主题班会，让学生明白哪些是该做的，哪些是不该做的，在班主任的谆谆教导中，学生自会形成良好的道德品质。

例如，教师为了激发学生的爱国情感，开展爱国主义教育，在让学生观看抗日战争胜利70周年大阅兵之后，组织学生开展了一次班队教育活动，主题就是围绕着这次规模盛大的阅兵活动，让学生谈谈自己的真实感受。首先，教师和学生一起回忆这次阅兵活动中的精彩片断，说：“我国的国防军事力量为世界和平、国家安定、人民幸福发挥着保驾护航的作用。同学们，哪些片段让你记忆深刻？你有什么感触呢？”在教师的启发下，有学生说：“我记忆最深的是那些抗战老兵，他们的英勇壮举让我明白了今天幸福生活的来之不易，我们应该懂得珍惜，好好学习，长大了为国家出力。”有学生说：“我认为那些军人最帅了，向世界展示了新时代军人的良好素质，我长大了也要参军保家卫国。”学生畅所欲言，在交流中激发了强烈的爱国主义情感。

三、联系现实生活，实现德育内化

学生每一天的生活都与家庭、社会、学校分不开。为了使德育更有效，教师要引导学生留心生活，发现生活中的典型事例，让学生谈谈自己对这些事件的看法，让德育与学生日常生活相结合，真正实现德育内化。

为了对学生进行社会公德教育，教师在开展班级德育时，联系一些社会现实中真实存在的例子，让学生进行讨论，帮助学生分析。首先，教师通过多媒体播出了一则网络上点击率很高的视频，视频的主要内容是一位年轻的小伙子跪在马路边不停地磕头，他前面摆放着一个盛着钱的纸盒子，旁边躺着一位被子盖着的老人，老人看上去奄奄一息，等到晚上九点多以后，路上行人少了，小伙子也起身收拾东西，与老人一起离开了。教师让学生观看这则视频并说出自己的真实感想，讨论如何应对这种问题。有学生说：“太可恶了，这种行为就是欺骗，欺骗了人们的情感。”有学生说：“这年轻人有手有脚不去挣钱，却用这种方式骗钱，简直没有公德心，我是不会把钱给这样的人的。”教师继续引导学生进行深入讨论：“是的，面对职业乞丐的欺骗行为，我们都会深感寒心，那么，我们应该因此而放弃社会公益，抛弃中华民族的传统美德吗？如何完善机制、加强监管？如何尽我所能，传递社会正能量，共筑社会道德长墙？”学生有的说要学会判断，区别哪些是职业乞丐，哪些是真实存在生活困难的人。有的说相关部门需要加强监管，打击职业乞丐。有的说要学会善待他人，关心应该关心的人。通过这样的深入探讨，学生真正认识到了什么是真、善、美、假、恶、丑，提高了德育效果。

班主任只有重视德育，并且尽可能地为学生营造出浓郁的德育氛围，注重德育在课堂上、在生活中的引导与渗透，才能为学生指明前进的方向，从而使学生成为一名品德优秀的人，那么，学生的明天也将会更加美好！

（责编 秦越霞）