爱“告状”的小林

张青春

一年级新学期，有一个叫小林的女生引起了我的注意。

一

开学没多久的一天上午，我刚走到教室的走廊，准备上第三节的语文课，就见梳着两个小辫子的大眼睛女生小林跑到我面前，拉着我的衣襟，悄悄对我说：“老师，我告诉你啊，刚才上数学课的时候，数学老师发火了。”

我不解地问：“数学老师为什么要发火呀？一定是你们不听话吧？”

“不是的，是第一节课后，小明没擦黑板。”小林摆着手说。

“那老师肯定很生气呀！”听了小林的话，我当时也很生气，今天是小明值日，我在班上早就说过，每一节下课后，值日生都要及时把黑板擦干净，方便接下来上课的老师使用。我正准备到班上把小明狠狠地训一顿，又隐隐觉得这事有点儿不对劲——既不是班长，又不是卫生委员的小林为什么要向我这个班主任汇报这件事呢？她当时为什么不提醒一下小明？或者自己主动上去帮小明擦黑板？

这样一想，我就觉得小林可能有爱向老师打小报告的毛病。我对小林说：“这件事我知道了，老师会处理的。”听了我的话，小林显得特别开心，蹦蹦跳跳地跑开了。见此情景，根据十几年的工作经验，我坚信了自己的想法，想到这里，我心里有了底。

二

当天放晚学后，我把小林请到了办公室，和颜悦色地对她说：“小林，今天你告诉老师小明没擦黑板，让老师知道了他值日不负责任，在这一点上老师要谢谢你。”小林脸上露出了得意的笑容。接着，我话锋一转：“可是，如果你明明看到黑板没有擦，而你又不好意思提醒他，你认为最好的办法是什么？”

小林没想到我会这样问，闪着一双大眼睛想了一下说：“最好的办法，是上去赶快帮他把黑板擦掉，因为下一节课的老师很快就要来上课了！”

“那你有没有这样做呢？”我微笑着问。

瞬间，小林的脸红了，头也低了下来，两只手不自然地搅着自己的辫梢。我见目的已达到，就亲切地摸着她的头说：“你回家再好好想想，以后遇到这件事，还有什么更好的办法。”

小林似有所悟地点点头，走出了办公室。

三

本以为这件事就这样过去了，没想到两个星期后的一天，数学老师对我说：“你们班上的那个小林实在叫人头疼。”我忙问：“怎么了？”张老师说：“今天上数学课，我正讲得起兴，就见小林把小手举了起来，我原以为她哪里没听懂，可她却大声说：老师，小强在下面踢了小明一脚，还在下面做动作。一下子就把我上课的兴致给打断了。”

看来，小林爱告状的毛病不是一次谈话就能改掉的，我得再想办法。为了营造一个宽松的谈话环境，那天课外活动，我有意来到了操场上，和小林一起比赛踢毽子。小林见老师只和她一个人玩，像一个骄傲的公主一样，开心极了。

踢了一会后，我脸上流下了汗水。小林关心地对我说：“老师，您是不是累了？要不要休息一下再玩？”

我笑着说：“小林真懂事，知道心疼老师啦！”

听我此言，小林脸上笑成了一朵花。我趁势说：“小林，现在老师遇到一个难题，你帮老师出个主意，看看怎么办。”

小林做梦也没有想到我会这样问她，便像一个小大人儿似的认真听了起来。

“今天老师在三班上课的时候正讲得起劲，突然有一个同学站了起来，跟老师说，有一个同学在做小动作，一下子把老师讲课的思路打断了，同学们听课的情绪也受到影响，你说老师是应该批评这个告状的同学，还是应该批评那个做小动作的同学？”

“老师，我觉得这个打小报告的同学不应该在课堂上打断老师上课，毕竟做小动作的人只有一个。还有我觉得他可以暗示这个同学不要再做小动作。” 小林倒是快人快语。

“比如呢？”我又问。

“比如可以向他悄悄地递个严厉的眼色，或者向他摆摆手，提醒他不要再做小动作。”

我看着小林，拉着她的手赞许地说：“谢谢小林，老师知道怎么做啦。”小林高兴地跳了起来，我又说：“要是咱班以后遇到这样的事情，你知道怎么做吗？”

“老师，我知道。”说到这儿，小林恍然大悟，“老师，您不是在说我吧？今天上数学课，小强在下面做小动作，我……老师，我明白啦！”

“小林真聪明，一点就通。”我笑了。

类似这样的游戏谈话，我和小林还有过好几次。小林开始有了转变。

四

一学期的时间很快就要过去了。一天中午放学，我无意中发现一个男同学随手把一块大香蕉皮扔到了地上，紧跟在后面的小林一脚踩在上面，重重地摔倒在地。她爬起来，拍拍校服上的灰，又弯下身子把香蕉皮捡了起来，再回转身放到走廊外面的垃圾箱里。正巧那个同学回头看到了这一幕，就站在一旁，等小林走近身边时，红着脸对她说：“谢谢你，小林，下次我不会这样了。”“没关系，没关系，只要你以后知道怎样做就行了。”小林大度地说。看到这一幕，我心里一下子宽慰了许多。

后来我还听说了一件事。学期最后一天，有两个男生不知道为了一件什么事吵了起来，眼看就要大打出手，有人喊赶紧去报告老师，却被小林制止了，她把两个吵红了眼的同学拉到一边，说：“做人要大度，不能因为一点小事就要吵要打，这多影响同学之间的友情呀！再说，别人会怎么看你们呢？”一番话，说得两个同学哑口无言，不仅没有动手，最终还握手言和了。

我对小林的教育起到了明显的效果。从那以后，一直到现在，小林再也没有跑到我面前告过哪个同学的状了，她与同学之间的关系相处得也非常融洽。

学生爱告状，无非是想在老师面前好好表现自己，然后得到老师的喜爱和重视。这本身无所谓对错，但长期下去必将对学生的人格造成不良影响。身为班主任，应及时主动与学生沟通，因势利导淡化他们的告状意识，让他们学会用正确的方式去处理问题——尊重自己也尊重别人，并在此过程中得到肯定，获得自信。

（作者单位：依兰县道台桥镇中心校）