让爱拉近师生的距离

张晓羽

“亲其师信其道。”自古以来，中国人就把和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。不同年龄段的学生有不同的心理表现和行为，我们要从学生的角度思考他们的需要，关心爱护每一名学生。我在平时的教学中就非常注重师生关系的建立，用爱拉近与学生的距离，搭建起师生沟通的桥梁。

记得那是初春的一天，我像往常一样走进了二年二班，这是一个特殊的教学班，其特殊之处就在于这个班的学生对音乐不太感兴趣，整体演唱水平与其他平行班也相差很多，所以每次授课时我都会注意从学生的兴趣出发，培养他们对音乐的喜爱之情。

那天我执教的是《我的小绵羊》一课。这是一首印度尼西亚的歌曲，采用G大调，4/4拍，歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。在上课一开始，我就神秘地拿出一个响板，敲出一个节奏导入：“同学今天真漂亮。”学生的兴趣一下就被调动起来，也来模仿这个节奏创编了好几个歌谣，“音乐课上真高兴”“唱歌跳舞多欢乐”……然后进行分组表演，边说自编的歌谣，边用打击乐器伴奏，这个恰恰就是歌中的难点，通过打击乐器敲击，难点很快解决了。之后我生动地演唱歌曲《我的小绵羊》，请学生配合我，作为我的乐队，把节奏加在歌曲中的一部分。学生都非常高兴，主动参与，伴奏、演唱，课堂气氛十分活跃。歌曲在游戏中不知不觉已经学会了，他们开心地用歌声表达着自己的快乐，动听的歌声久久回荡。他们就像一只只可爱的小绵羊，欢乐地唱着跳着。在那一刻，一种幸福的感觉浮上心头。从那一刻开始，我从晓羽老师变成了他们的晓羽姐姐，直到现在，孩子们还是这样亲切地称呼我，我由衷地感到幸福！

一年级的孩子天真可爱，刚刚走进校门的他们，对周围的一切都感到陌生，有时上学的时候还会哭鼻子，上课的时候更是会紧张得不敢举手回答问题。刚开学不久，我在一年级上了一节公开课，当学生看到那么多老师一起听课，都坐得直直的，没有一个乱动，别提当时气氛多么凝重了。而我的想法是要让课堂气氛活跃起来，把孩子的天性释放出来。那天，我教授的歌曲是《拉勾勾》，当我说到，如果老师和你拉勾了，那说明我们已经成为好朋友了，我观察到孩子们的眼睛一下就亮了起来。当我边唱着歌，边走到孩子当中，他们那期待的目光让我激动，他们的小手随时准备着要和老师的大手拉在一起。当我的大手拉到他们小手的时候，一朵朵幸福的花在他们的脸上绽放，他们是那么幸福、那么快乐。课堂就像一个大花园，充满了温馨。这一个小小的动作，虽简单但产生的作用是巨大的，不但课堂收到良好的效果，我还和学生成了朋友。课后，无论是在哪里遇到我，他们都会伸着小手跑到我面前，和我拉一拉，冲我笑一笑。这朵花又绽放在我的心中。

自新课改以来，我们的音乐课进行了较大的改革 ，已看不到旧的教学模式 ，那种以传授知识为主 ，以教师为中心的课堂教学已不复存在。在我们的课堂上 ，已经体现了新的音乐课程标准的思想，以审美为核心，以培养音乐兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视艺术实践，鼓励音乐创造。我们看到受学生欢迎、教学效果好的教师，不但要有扎实的音乐基本功、声情并茂的范唱、熟练的伴奏、娴熟的指挥等，更重要的是要会和学生沟通交流，优化师生情感关系，建立温馨感人的师生情谊。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生情感关系。

建立一种以师生全面交往为基础的新型师生情感关系，需要教师全身心地用爱心投入，还需要在实际工作中不断地探索、总结。我相信，只要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，就能建立起和谐、融洽的师生关系。

（作者单位：哈尔滨市师范附属小学）

■ 编辑∕于金苗 “亲其师信其道。”自古以来，中国人就把和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。不同年龄段的学生有不同的心理表现和行为，我们要从学生的角度思考他们的需要，关心爱护每一名学生。我在平时的教学中就非常注重师生关系的建立，用爱拉近与学生的距离，搭建起师生沟通的桥梁。

记得那是初春的一天，我像往常一样走进了二年二班，这是一个特殊的教学班，其特殊之处就在于这个班的学生对音乐不太感兴趣，整体演唱水平与其他平行班也相差很多，所以每次授课时我都会注意从学生的兴趣出发，培养他们对音乐的喜爱之情。

那天我执教的是《我的小绵羊》一课。这是一首印度尼西亚的歌曲，采用G大调，4/4拍，歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。在上课一开始，我就神秘地拿出一个响板，敲出一个节奏导入：“同学今天真漂亮。”学生的兴趣一下就被调动起来，也来模仿这个节奏创编了好几个歌谣，“音乐课上真高兴”“唱歌跳舞多欢乐”……然后进行分组表演，边说自编的歌谣，边用打击乐器伴奏，这个恰恰就是歌中的难点，通过打击乐器敲击，难点很快解决了。之后我生动地演唱歌曲《我的小绵羊》，请学生配合我，作为我的乐队，把节奏加在歌曲中的一部分。学生都非常高兴，主动参与，伴奏、演唱，课堂气氛十分活跃。歌曲在游戏中不知不觉已经学会了，他们开心地用歌声表达着自己的快乐，动听的歌声久久回荡。他们就像一只只可爱的小绵羊，欢乐地唱着跳着。在那一刻，一种幸福的感觉浮上心头。从那一刻开始，我从晓羽老师变成了他们的晓羽姐姐，直到现在，孩子们还是这样亲切地称呼我，我由衷地感到幸福！

一年级的孩子天真可爱，刚刚走进校门的他们，对周围的一切都感到陌生，有时上学的时候还会哭鼻子，上课的时候更是会紧张得不敢举手回答问题。刚开学不久，我在一年级上了一节公开课，当学生看到那么多老师一起听课，都坐得直直的，没有一个乱动，别提当时气氛多么凝重了。而我的想法是要让课堂气氛活跃起来，把孩子的天性释放出来。那天，我教授的歌曲是《拉勾勾》，当我说到，如果老师和你拉勾了，那说明我们已经成为好朋友了，我观察到孩子们的眼睛一下就亮了起来。当我边唱着歌，边走到孩子当中，他们那期待的目光让我激动，他们的小手随时准备着要和老师的大手拉在一起。当我的大手拉到他们小手的时候，一朵朵幸福的花在他们的脸上绽放，他们是那么幸福、那么快乐。课堂就像一个大花园，充满了温馨。这一个小小的动作，虽简单但产生的作用是巨大的，不但课堂收到良好的效果，我还和学生成了朋友。课后，无论是在哪里遇到我，他们都会伸着小手跑到我面前，和我拉一拉，冲我笑一笑。这朵花又绽放在我的心中。

自新课改以来，我们的音乐课进行了较大的改革 ，已看不到旧的教学模式 ，那种以传授知识为主 ，以教师为中心的课堂教学已不复存在。在我们的课堂上 ，已经体现了新的音乐课程标准的思想，以审美为核心，以培养音乐兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视艺术实践，鼓励音乐创造。我们看到受学生欢迎、教学效果好的教师，不但要有扎实的音乐基本功、声情并茂的范唱、熟练的伴奏、娴熟的指挥等，更重要的是要会和学生沟通交流，优化师生情感关系，建立温馨感人的师生情谊。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生情感关系。

建立一种以师生全面交往为基础的新型师生情感关系，需要教师全身心地用爱心投入，还需要在实际工作中不断地探索、总结。我相信，只要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，就能建立起和谐、融洽的师生关系。

（作者单位：哈尔滨市师范附属小学）